金兰
- 作品数：25 被引量：80H指数：5
- 供职机构：北华大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目吉林省社会科学基金吉林省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学文学农业科学更多>>
- 国外有效教学反馈策略研究:回顾与展望被引量：1
- 2023年
- 国外关于有效反馈策略的理论与实践探索,可以为推进新时代我国教育高质量发展提供有益参考。目前国外有效反馈策略研究主要基于学生水平、学习阶段、学习任务、反馈类型方式、反馈类型对比而开展。未来,学生有效使用反馈的策略研究、教师实施有效反馈策略的行动研究、不同学科的有效反馈策略研究、用于定性判断的有效反馈策略研究以及新技术与有效反馈相结合的策略研究,或可成为有效反馈策略研究的前沿领域。
- 金兰王红卫
- 幼儿园区域材料:应然属性与有效投放被引量：1
- 2021年
- 区域是一种固定空间,空间中的材料以不需要教师经常进行现场指导、幼儿就能学习的方式组织[1]。区域活动适合1岁半至6周岁的幼儿,并能使幼儿从中受益,其教育价值日益被学前教育理论研究者与实践工作者所重视。20世纪80年代,我国首次从欧美国家引入区域活动[2]。发展至今,区域活动已经成为我国幼儿园广泛采用的教育活动形式。材料投放是教师开展区域活动必不可少的关键环节,直接决定着幼儿园区域活动的质量。就目前情况来看,我国幼儿园区域材料投放仍存在诸多问题,如“很少注意不同区域以及同一区域中不同材料之间的有机联系”[3]“没有顾及幼儿的实际发展水平与需要”[4],幼儿教师投放区域材料时较为盲目、松散、随意,缺乏科学性。
- 金兰王雪松陈娟
- 关键词：幼儿教师幼儿园区域活动学前教育理论
- "导学案"的合理性审思
- 虽然"导学案"教学方式既符合社会需要，又符合教育教学规律，还与学生的需求一致，理论上具有合理性，但是在实践中仍然存在诸多问题。因此，有必要提出合理设计、实施、评价导学案的可能策略，以缩短导学案的教学效果与预期目标之间的差...
- 金兰
- 导师制:解决本科生入学不适应问题的可能路径——基于N大学E学院的个案研究
- 2014年
- 高校在帮助大学新生顺利度过适应期方面扮演着重要角色。调查N大学E学院实行本科生导师制解决新生入学不适应问题的具体情况,结果显示,导师对新生的帮助主要体现在人际关系、学习、生活等几方面,帮助的有效性取决于导师的基本素质及导师是否有责任心、有时间、有精力等因素。
- 金兰
- 关键词：本科生导师制质化研究
- 有效教学反馈:内涵解析、现实问题与消解策略
- 2023年
- 有效教学反馈以良好师生关系为中介,是支持学生学习的对话过程。在此过程中,学生和教师采用适当策略,使学生能够缩小目前水平与标准、目标之间的差距。当前中小学有效教学反馈实践中存在的问题主要体现在重教师控制轻学生参与、重工作完成轻学生心理需要、重单项任务本身轻目标导向、重常模参照轻个人参照。为实现有效教学反馈,教师可以帮助学生成为反馈主体,积极关注学生心理需要,向学生提供具有挑战性目标导向的反馈,并将个人参照和常模参照反馈结合运用。
- 金兰朱斯琦关哲
- 关键词：教学反馈
- 基于合理发展的吉林省教师教育规模与布局研究——以小学教育专业为例
- 2014年
- 吉林省教师教育规模与布局合理发展是基于吉林省教师教育发展实践中所出现的不合理问题而提出的。本文以小学教育专业为例分析了吉林省教师教育规模与布局的现状,从中发现,吉林省小学教育专业规模与小学教师数量需求状况不适应、层次布局与小学教师学历需求状况不适应、空间布局与本省经济发展不适应。有必要采取适当缩减教师教育规模、逐步提升教师教育办学层次、科学规划教师教育空间布局等措施对吉林省教师教育规模与布局进行调控,以推动其合理发展。
- 金兰
- 关键词：教师教育
- 时代转型：幼儿教师教育合理发展研究 ——基于对J省幼儿教师教育的调查
- 自20世纪70年代末,我国正在完成从计划经济到中国特色社会主义市场经济的转型。依据教育外部关系规律,教育必须与社会政治、经济、文化等子系统的发展相适应。具体到时代转型背景下的幼儿教师教育领域和经济发展之间,那么幼儿教师教...
- 金兰
- 关键词：幼儿教师教育
- 文献传递
- 大学教师课程与教学发展路径被引量：3
- 2013年
- 校本模式作为我国大学教师课程与教学发展的重要路径,是宏观层面社会和经济变化、终身教育思潮影响及微观层面教师需要的一致诉求。本文通过分析高校促进大学教师课程与教学发展的五种校本模式,即课程组(群)模式、教研组模式、课题组模式、课例研究模式和网络教研模式的优点与不足,提出构建校本教师学习共同体的组织模式。
- 金兰
- 关键词：大学教师校本模式教师学习共同体
- 祛除“高控”:自主支持的真正教育价值实现被引量：1
- 2020年
- 有关“高控”的认识是自我决定理论中极具深度的思考,它不仅为理解教师自主支持提供了一个新视角,还为解读素质教育改革提供了一个认识框架。根据教育部《基础教育课程改革纲要》提出的要求,培养儿童自主性是一个重要的教改目标。而当今的教育“高控”现象屡见不鲜,不仅会使儿童的主体权利受到剥夺,还会导致儿童丧失自主选择和自由发展的机会,因此教育场域里的“高控”祛除势在必行。
- 廖倩倩金兰
- 关键词：自我决定理论祛除
- 美国学前教育机构区域活动时间安排及其启示
- 2021年
- 区域活动是被美国学前教育机构广泛采用的教育实践形式。美国学前教育机构区域活动总时长能达到3~4小时,区域活动时间包括预览、活动、小组指导、整理和回顾时间,时间安排上具备总时长和时间分配较固定的特点。秉持知己知彼、他为我用的原则,我国学前教育工作者可以加强对区域活动时间安排重要性的认识,并通过制定制度来保证区域活动时间安排的稳定性。
- 金兰王雪松
