郝俊英
- 作品数：10 被引量：20H指数：3
- 供职机构：吕梁学院更多>>
- 发文基金：山西省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 高技能人才培养的经验借鉴及其内外部策略被引量：3
- 2016年
- 随着技术的不断创新发展,高技能人才对我国产业结构调整、科技创新发展的作用越来越大。基于我国高技能人才培养的现状,借鉴日本、美国、德国高技能人才培养的成功经验,提出促进我国高校高技能人才培养一要从内部出发,增加实践技能课程,将专业核心技能纳入课程,强化教师高技能培训,完善奖励制度;二要从外部出发,加大对技能教学的保障力度,通过合资办学深度融合校企技能培训,建立高技能人才的终身学习体系。
- 郝俊英
- 关键词：高校高技能人才
- 农村教师专业化发展研究被引量：9
- 2016年
- 影响我国农村教师专业化发展的因素分为内部和外部两类。外部因素包括偏低的工资待遇、较差的工作条件与工作环境、不完善的管理制度等;内部因素包括农村教师年龄偏大、教学水平偏低、术业"无"专攻和工作态度消极等。促进农村教师专业化发展的有效策略有两个:一是改善农村教师专业化发展的外部环境,二是提高农村教师自身的素质。
- 郝俊英
- 关键词：农村教师农村教育
- 新任教师心理不适原因及对策分析
- 2013年
- 新任教师在新环境里存在一定程度的心理不适,这些不适主要表现在情绪、与同事和学生的人际关系、自己的教学行为等方面。究其原因,主要是因为对工作的性质和要求缺乏正确认识、套用学生时代的行为准则导致的。只有接纳现实、纠正不当认识,并尝试改变性格中的负面因素,才能真正解决新任教师心理不适的问题。
- 郝俊英
- 关键词：新任教师
- 促进新手教师成长的可行性策略
- 2015年
- 新手教师成长关系学生发展、教育质量。当前,促进新手教师成长的措施中存在过分迷信别人经验、片面恶补劣势学科、忽视生活中的资源的问题。有针对性加以调整,坚持学习别人的经验,形成自己的风格、优先单科突破,实现全面提升、关注学生经验,把握自己的生活,才能真正实现新手教师的发展。
- 郝俊英
- 关键词：新手教师
- 浅析中学优秀教师成长过程及影响因素——优秀教师成长规律个案研究被引量：3
- 2013年
- 分析了优秀教师成长的三个阶段,即初涉教坛阶段,总结经验教训阶段,形成自我风格阶段的不同特点。指出成为优秀教师的必要条件,即良性的外部环境,克服教师自身的发展惰性,保持发展敏感性,具有发展责任感。
- 赵清明郝俊英
- 关键词：优秀教师个案研究
- 普通高校新手教师成长心理环境探析被引量：3
- 2012年
- 新手教师是普通高校教师群体的重要组成部分,其水平直接关系学校教学质量。普通高校新手教师心理环境不理想主要表现为压力过大,这些压力主要源于社会、学校和教师个人。了解根源,有针对性地调整,有利于形成良好的心理环境,也将促进学校的长远发展。
- 郝俊英
- 关键词：高校新手教师心理环境
- 浅析中学优秀教师成长阶段及影响因素——优秀教师成长规律个案研究被引量：2
- 2012年
- 优秀教师是教育质量的基本保障。成长为优秀教师经历三个阶段,即:初涉教坛阶段、总结经验教训阶段、形成自我风格阶段。成为优秀教师需要良性的外部环境,也需要教师克服发展惰性,保持发展敏感性,具有发展责任感。
- 赵清明郝俊英
- 关键词：优秀教师个案研究
- 浅谈学校管理的科学化与人性化
- 2013年
- 优秀教师的成长离不开良好的环境,良好的环境来源于高水平的管理。高水平的管理是科学化与人性化的协调统一。科学化指规章制度的制定、实施、效果评估具有科学的依据,人性化是指把教师视为教育活动的主体,对其评价也要具有人性化的特征。坚持科学化基础上的人性化,人性化保障下的科学化,才能为学校的长远发展,提供源源不竭的动力。
- 郝俊英赵清明
- 关键词：人性化
- 对普通高校学生行为特征及形成原因的探索
- 2011年
- 在社会发展过程中,全日制普通高校承担着重要责任,负有培养具有科研意识与能力、并能服务社会的高素质人才的使命。随着入学人数的增加,学生特征发生了明显变化。了解这些变化并寻找原因,可以更加有效地对其加以教育,达到预期教学效果。
- 郝俊英
- 关键词：普通高校
- 普通中学教研活动的实效性探究
- 2023年
- 教研活动是教师为解决教育教学过程中遇到的问题、促进学生和自己的发展而进行的教育研究活动。然而,当前普通中学的教研活动存在主题不切合教师实际、内容不够连贯、过程随意、管理缺乏人文关怀等问题,影响了教研活动的实效性。要提高教研活动的实效性,学校应采取各种措施,向教师充分展现教研活动的价值,使教研活动的主题与参与活动的主体高度相关,同时确保每场教研活动的实效性,注重教研活动的长效性,并尊重教研活动的参与主体。
- 郝俊英
- 关键词：教研活动教研实效教师发展
