郑建锋
- 作品数：13 被引量：22H指数：3
- 供职机构：江苏科技大学人文社科学院更多>>
- 发文基金：江苏省普通高校研究生科研创新计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理政治法律更多>>
- 试论抗战时期日伪在浙江的“清乡”运动
- 2018年
- 抗战时期,为了消灭革命力量和抗日武装,实现"以华制华"、"以战养战"的战略,日本与汪伪政权勾结在沦陷区推行了残酷的"清乡"运动。日伪在浙江的"清乡"始于1941年,军事上"扫荡"和"封剿"综合运用,政治上整肃与怀柔软硬兼施,经济上掠夺和榨取交替搭配,思想上奴化与麻醉双相合流,展开全方位攻势,从而给浙江沦陷区军民造成了空前灾难。
- 郑建锋
- 关键词：抗战时期
- 湖湘军事思想与解放战争的胜利(2)被引量：2
- 2008年
- 抗日战争胜利后,毛泽东、刘少奇与党中央正确分析当时极其复杂的国内外形势,及时制定了"向北发展,向南防御"的战略方针,规定了中共及其领导的人民军队的主要战略任务是发展和控制东北,把东北变成中国革命巩固的战略基地。这一战略思想与王船山军事战略思想有许多一致的地方,它丰富了马克思主义的理论宝库,也是对王船山为代表的湖湘军事思想的继承和发展。
- 刘伯兰郑建锋
- 关键词：王船山毛泽东根据地建设
- 试论红船精神对高校育人工作的价值引领被引量：3
- 2018年
- 红船精神作为中国共产党的建党精神,是中国革命的精神之源,包含着丰富的科学内涵,蕴含着重要的时代价值和意义。作为高校教育者,要把红船精神的首创、奋斗和奉献精神融入高校育人工作之中,用红船精神展现出来的优秀革命传统、人格典范和人文精神的红色文化,去引领大学生形成坚持理想、勇敢创新、甘心奉献、服务社会的良好品质,全面提升大学生人才培养的质量。
- 郑建锋
- 关键词：红船精神高校育人价值
- 战后国民政府在浙江检举汉奸工作略论被引量：1
- 2009年
- 在战后惩奸过程中,国民政府在颁布律令和司法受理的基础上,注意把民众要素引入检举汉奸过程中去,以物质奖励、控告等方式动员民众积极参与检举汉奸工作,从而检举揭发出了大量汉奸,较大程度上缓和了战后民众对汉奸问题的不满情绪。这对民族正气的弘扬、民族觉悟意识的提高、民族自信心的增强都起到了积极作用。但是,在检举汉奸工作过程中,由于政府工作的某些失误,民众对汉奸融入了阶级意识和个人恩怨,加上国共两党对未来政权的争夺日益趋紧,使得检举汉奸问题变得复杂化,出现了腐败、诬告、反共等诸多问题。
- 郑建锋
- 关键词：国民政府
- 试析抗战时期浙江地方伪政权的危害
- 2009年
- 抗战时期,沦陷区出现了为数众多的汉奸和伪政权组织,他们为日戮力,严重出卖了国家和民族的利益。通过分析浙江地方伪政权的政治伪化、军事镇压、经济掠夺和文化殖民等多方面的情况,揭露其对沦陷区民众的严重危害,反映出日本侵华的本质所在,也从事实上粉碎了汪伪所谓"曲线救国"的口号标榜。
- 郑建锋
- 关键词：抗战时期伪政权
- 梁漱溟乡村教育思想的现代价值被引量：3
- 2018年
- 近代中国,内忧外患不断,传统农村社会失序、教育缺失、经济凋敞,对此,梁漱溟认为,改变农村落后面貌的关键就要发展乡村教育。梁漱溟的乡村教育思想以创造新文化、塑造新农民、培育新礼俗、推行社会教育为特色。在此基础上,结合当今国情、时情,探讨了梁漱溟的乡村教育思想对今日新农村教育和农村复兴建设的意义和价值。
- 郑建锋
- 关键词：乡村教育思想新农村
- 1956—1965年党对工商业者家属改造情况述论——以南京为例
- 2018年
- 1956年后,南京工商业者家属广泛接受党和政府组织的各种学习和教育,参加多种生产劳动和社会活动,在实践中不断改造自我,努力塑造社会主义新的价值观、劳动观和生活观。工商业者家属在此过程中,经历了从"剥削者"到"自食其力劳动者"身份的转变,认同了党和国家的制度,融入到了新秩序中去,实现了政治化社会生活的再造。
- 郑建锋
- 关键词：教育
- 理工科大学“中国近现代史纲要”课堂教学实效与对策——以江苏科技大学为参照
- 2018年
- 通过在江苏科技大学对"中国近现代史纲要"课堂教学实效问卷调查,并对调查结果进行了定性与定量分析,可知,学生对该课程的课堂教学给予了充分肯定,同时也提出了一些建议。针对课堂教学存在的一些实际问题及理工科学生的知识结构,该课程的教学应在坚持课程主线的基础上,有的放矢,不断更新教学手段,采取多样化教学方式,强化课程实践和课外阅读,从多方面提高教学质量。
- 郑建锋
- 关键词：中国近现代史纲要课堂教学
- 抗战时期浙江伪政权组织考察
- 2004年
- 伪政权组织是抗战时期日军在中国沦陷区内纠集汉奸培植起来的卖国政权组织,起到了助日膂力、为日张目的作用,其所犯下的罪行决不亚于日本侵略军.
- 郑建锋
- 关键词：抗战时期汉奸
- 运用本土红色文化资源开展《中国近现代史纲要》课程实践教学的价值研究被引量：9
- 2019年
- 红色文化资源作为我党的优质文化资源,富含鲜活的思政教育价值,在推进中国近现代史纲要课程实践教学方面有着独特的作用。把本土红色文化资源融入课堂教学实践、社会调查实践、校园主题活动之中,深度挖掘红色文化资源的育人价值,既能推进对大学生的思政教育,又能提高纲要课程的教学质量。
- 郑建锋
- 关键词：中国近现代史纲要实践教学
