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- 作品数：26 被引量：211H指数：8
- 供职机构：邢台职业技术学院更多>>
- 发文基金：河北省高等学校人文社会科学研究项目河北省教育科学'十一五'规划课题国家示范性高等职业院校建设计划更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字文学生物学更多>>
- 高职教育工学结合人才培养方案的设计与实施被引量：13
- 2010年
- 针对高职人才培养过程中学习与工作二元割裂等问题,邢台职业技术学院按照"校企合作、工学结合"的建设思路,创建"三横三纵逻辑关系矩阵"理论模型,并把该矩阵模型作为工学结合人才培养方案设计与实施的依据,其中纵向三要素以工作任务为载体逐级递进,包括理实一体化课程、生产性实训、顶岗实习;横向三要素根据纵向三要素的实施要求,提供支撑和保障,包括教学团队、教学条件、机制与制度。
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- 关键词：高等职业教育工学结合
- “工作过程导向课程”建设的探索被引量：25
- 2007年
- 我院是教育部门首批28所“示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位之一，学院现有5门国家、10门河北省精品课程，在此基础上我们对“工作过程导向课程”开展了研究与探索，初步形成了课程开发流程和课程建设思路。
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- 关键词：精品课程示范性高等职业院校教育部门课程建设课程开发
- 论《元声韵学大成》的语音性质被引量：1
- 2002年
- 本文分析了濮阳涞的家乡广德的方言历史及《元声韵学大成》自身的音系特征 ,并参证现代吴语 ,总结《元声韵学大成》的语音性质为 :以明代吴语为基础 ,参照历代韵书音系并参考北方官话特征的“存雅求正”
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- 关键词：声韵学语音韵书北方官话音系方言
- 基于学习任务的教学简化——基于“任务中心整体化教学设计与实施”教学改进实验被引量：7
- 2016年
- 在"任务中心整体化教学设计与实施"教学改进实验中,项目组对《书籍设计与制作》课程进行第三次课听课及相关研讨,提出以四元教学设计为方法进行基于学习任务的教学简化,能够更好地改善学生的课堂学习状态,保证学生有效学习。
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- 《洪武正韵》影喻疑分合考被引量：1
- 2009年
- 中古云母、以母、疑母、影母在《洪武正韵》中形成了影母、喻母、疑母三组对立。本文论证了这三者除了影母与疑母形成严格对立之外,影母与喻母、疑母与喻母都出现了交叉现象。
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- 关键词：《洪武正韵》喻母分合
- 基于4C/ID模式的《沟通与表达》课程整体设计
- 2021年
- 4C/ID模式是国际上具有广泛影响的综合性教学设计模式,注重学习的迁移。文章介绍了4C/ID模式在《沟通与表达》课程整体设计中的应用,分析了传统教学模式的问题,明确了"综合学习"的课改方向,基于实践专家调研确定了课程的综合学习任务,并应用简化条件法对学习任务类别进行了梳理和描述,可以为公共课整体设计提供有益借鉴。
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- 任务链或问题链小步快进式教学——《机械制图》课程的两次听课被引量：6
- 2015年
- 本文描述了学院高职所和教务处两位老师对《机械制图》课程的两次听课及相关感受。教学理论来源于教学实践。从适应高职学生学习需要的角度提炼出一线教师的任务链/问题链小步快进式教学两种教学方式。
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- 关键词：任务链问题链
- 乡村振兴视域下乡村工匠的价值意蕴与分类培育路径被引量：20
- 2021年
- 文章从人力资本特性和定位分析了乡村振兴视域下乡村工匠的内涵,将乡村工匠分为“技能升级类”“产业融合类”“返乡创业类”三大类。培育乡村工匠能激活传承乡土文化的活态载体、为农村文旅产业融合注入特色元素、壮大以技艺脱贫致富的带头人队伍、有力弘扬工匠精神宣传劳动教育,对此文章提出面向“技能升级类”乡村工匠拓展创新培训方式、面向“产业融合类”乡村工匠深化校企协作育人、面向“返乡创业类”乡村工匠加强“双创”教育、实施面向三类乡村工匠的专项培训计划、细化支持政策、完善评价机制等分类培育路径。
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- 关键词：人力资本
- 基于工作过程的《机械设计》学习领域课程开发被引量：9
- 2009年
- 以"学工一体、校企融合"思想为指导,以培养学生完成整体化工作任务的综合职业能力为着眼点,开发基于工作过程的《机械设计》学习领域课程标准,在开发过程中选择合适的任务载体作为学习性工作任务,依据工作任务设计学习情境,依据不同的学习情境设计教学活动。
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- 关键词：课程开发学习情境机械设计
- 工作过程导向的“计算机网络技术”课程整体设计与实施被引量：10
- 2008年
- “计算机网络技术”是邢台职业技术学院计算机应用专业的核心专业课，课程组教师与企业人员合作，以工作过程为导向，以学习性工作任务为载体，进行了课程整体设计与实施，有效培养了学生的综合职业能力。
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- 关键词：工作过程导向课程设计
