谭和平
- 作品数：32 被引量：313H指数：12
- 供职机构：华东师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金上海市教育科学研究规划项目全国教育科学“十五”规划国家一般课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生语言文字更多>>
- 学业超常儿童自我概念特征及其影响因素的调查研究被引量：8
- 2010年
- 自我概念对于超常儿童的全面发展至关重要。本研究采用自我描述问卷Ⅱ型(SDQⅡ)对131名学业超常儿童和130名学业普通儿童进行研究,旨在探究学业超常儿童的自我概念特征以及智商、性别、班级类型等因素对其自我概念的影响。结果显示,智商对学业超常儿童自我概念的发展具有显著影响;班级类型对学业超常儿童自我概念的发展也具有显著影响。自我概念是主体与他人相互作用的结果,它的获得更需要对等的社会互动。对于高中阶段的学业超常儿童,如能安置在与其智商和学业成就相当的同伴的班级,可能有利于他们的自我概念的发展。
- 苏雪云谭和平方俊明
- 关键词：自我概念
- 聋生汉字识别的同音判断与启动效应实验研究被引量：13
- 2005年
- 本研究采用音同形似、音同形异、音异形似和无关字四类汉字字组为实验材料,每类字组都按汉字使用频率分为低频字、中频字、高频字三种,对使用手语聋生和使用口语聋生进行了同音判断和启动效应实验,旨在探究聋生在汉字识别过程中语音编码所起的作用。实验结果表明,在聋生汉字识别中,字形的知觉加工对提取语音具有非常重要的作用,但语音的提取对聋生来说非常困难。不同字频对不同字组的同音判断成绩的影响不同,表明聋生对不同汉字的语音意识不同。聋生在汉字识别中存在语音混淆和字形混淆的现象,说明语音编码和字形编码在汉字识别过程中都起了重要的作用。字频对聋生汉字识别的影响也不同,高频字产生语音特征的影响;低频字产生字形特征的影响;而中频字都不产生语音特征和字形特征的影响。
- 昝飞谭和平
- 关键词：汉字识别语音编码聋生语音特征汉字使用语音意识
- PSC过程中引起应试者产生焦虑的因素研究
- 根据国家语言文字的工作目标，国家要求于2010年在全国范围内普及普通话。为保证该目标的落实，国家于1994年启动了PSC工作。近10年来，PSC对促进我国各地区间语言运用的统一、规范，提高社会各阶层人民的普通话水平的确起...
- 谭和平马红英
- 关键词：普通话水平测试口语测试焦虑情绪
- 培养学生学习适应性的团体心理咨询方法被引量：13
- 2004年
- 目的:阐述团体心理咨询与学习适应性的内涵,探讨以培养和提高在校学生学习适应性为目的的团体心理咨询的主要理论模式、团体构建方法、主题活动方式。方法:运用团体心理咨询的理论和方法,对在校学生学习适应性进行培养实践,获得了培养学生学习适应性的团体心理咨询的实践经验。结果:实践表明,认知-行为改变模式是学习适应性团体心理咨询的主要理论模式,主题活动是学习适应性团体心理咨询的主要活动方式。结论:团体心理咨询活动是培养和提高在校学生学习适应性的重要途径;良好的学习适应性对在校学生的学业成绩和心理健康都具有重要的促进作用。
- 谭和平徐浙宁
- 上海市随班就读教师现状调查被引量：60
- 2010年
- 采用自编"随班就读教师现状调查问卷"对上海市410名随班就读教师对随班就读的认识、对随班就读学生的接纳态度,以及教师的工作现状进行了调查。调查显示:上海市随班就读教师的教龄、学历分布合理;教师们对随班就读有理性上的认同,对特殊学生总体接纳态度较好;教师们对特殊教育专业培训意愿较强。调查还表明,目前上海市接受过特殊教育专业培训的随班就读教师比例偏低;教师们更倾向于接纳智力残疾、肢体残疾和学习障碍的学生,而对脑瘫、情绪和行为障碍等学生的接纳度较低;教师对特殊儿童的教育需求和学习特点不够了解,对特殊学生开展的课堂教学与课外指导存在困难。
- 马红英谭和平
- 关键词：随班就读教师
- 编制高中学生创新心理素质的评定量表被引量：2
- 2006年
- 目的:编制适合高中学生的创新心理素质评定量表。方法:①用新编制的创新心理素质测验在无锡市的10所高级中学采取分层随机抽样方法抽取了2600多名高中一、二年级学生进行了标准化的测验。根据量表编制原理,编制了包括2个分量表(创新思维测验57题,创新个性测验120题)和11个内容量表(发散思维、横向思维、批判思维等测验各11题;求异思维、可逆思维测验各12题;好奇与兴趣、独立与独创、自觉与果断、自制与毅力、自信与自尊、怀疑与求真等测验各20题)的高中学生创新心理素质评定量表及其初步常模,分数越高,创新个性和创新思维能力越强。②计量资料差异比较采用t检验,对创新心理素质与学习成绩相关性进行相关分析。结果:共获得有效答卷2504份。①新编的创新心理素质评定量表具有较高的信度(重测信度:0.638～0.863,P<0.01N分半信度:0.609～0.932,P<0.01Nα系数:0.753～0.905,P<0.01)和良好的结构效度(高中学生创新心理素质测验的总量表分别与2个分量表、11个内容量表的相关系数为0.601～0.82;创新思维与创新个性的相关系数为0.263;创新思维的5个内容量表之间的相关系数为0.316～0.539;创新个性的6个内容量表之间的相关系数为0.352～0.581;P<0.01)。②不同性别和年级高中学生的创新心理素质总量表不存在显著群体间差异(P>0.05)。女高中生和高二学生的创新思维量表分明显高于男高中生和高一学生(t=7.081,2.779,P<0.01),而创新个性量表分明显低于男高中生和高一学生(t=6.820,6.820,P<0.01)。③创新心理素质与总学习成绩呈明显负相关(r=-0.075,P<0.01)。结论:①创新思维和创新个性是创新心理素质的2个重要成分,创新思维主要表现为发散思维、横向思维、批判思维、求异思维、可逆思维等思维形式,创新个性主要表现为好奇与兴趣、自觉与果断、独立与独创、自制与毅力
- 谭和平王彬照
- 关键词：人格评价问卷
- 可逆性思维过程训练的理论与应用研究
- 该论文包括理论研究和应用研究两个部分.理论研究和应用研究相辅相成.在理论研究部分,作者以过程、经验、形式、结构和智慧为新视角,描述了思维过程的发展规律,阐述了将人类知识划分为经验性知识和智慧性知识的知识分类观,认为经验性...
- 谭和平
- 关键词：思维训练思维过程可逆性
- 文献传递
- 上海市随班就读教师专业化发展需求的调查研究被引量：18
- 2012年
- 采用自编"随班就读教师专业化发展需求问卷"对上海市九个市区410名随班就读教师的专业化发展需求情况进行了调查。调查显示,目前上海市普通学校对随班就读教师的需求和期望很高,有2/3以上的随班就读教师没有修读过特殊教育类课程,他们对特殊教育学所包括的各门学科知识的需求都很大。目前随班就读教师最急需的培训内容是特殊教育和融合教育的基本理论以及针对随班就读学生的教学策略等;最赞同的培训形式是教学观摩;最愿意接受的培训途径是短训班;最希望获得的专业支持技术是特殊学生学科教学法、心理疏导技术和特殊学生学业评估技术等;最希望获得的专业支持形式是专家或巡回教师的课堂教学指导。
- 谭和平马红英
- 关键词：随班就读教师
- 不同感觉通道词汇影响聋生汉字加工的实验研究被引量：1
- 2004年
- 本研究为考察聋生在接受不同感觉通道词汇时的汉字加工特点和听觉编码所起的作用 ,采用听觉词汇、视觉词汇和其他感觉词汇等三类词汇为实验材料 ,对手语聋生组、口语聋生组以及大学生进行了新旧词汇判断、包含与排除两个实验。实验表明 ,聋生在汉字加工中不仅使用视觉编码 ,而且无意识地、自动地使用了听觉编码 ,这在内隐测验中可表现出来。由此可推断 。
- 昝飞谭和平
- 关键词：聋生视觉词汇
- 再论思维的可训练性被引量：14
- 2005年
- 本文从思维的可逆性、思维过程的操作化和思维训练的实践效果等方面论证了思维的可训练性,提出了将思维的可逆性与思维的认知过程相结合而产生的可逆性思维过程理论。该理论认为,可逆性是思维的本质属性,思维过程因其可逆性而具有可训练性,思维训练本质上是在训练思维的可逆性。实践表明,可逆性思维过程可操作化为各种具体的思维训练项目,进而可编制适合普通儿童、学习困难儿童、轻度智力落后儿童等各类儿童的实用思维训练教程,运用这些教程开展的思维训练能够有效地促进各类儿童的智力(思维)发展。
- 李其维谭和平
- 关键词：思维可逆性思维训练
