胡杰辉
- 作品数：31 被引量：1,344H指数：12
- 供职机构：电子科技大学外国语学院更多>>
- 发文基金：四川省哲学社会科学规划项目教育部人文社会科学研究基金教育部大学英语教学改革示范点项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- 基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式研究被引量：581
- 2014年
- 本研究报告一项基于自建MOOC的校本大学英语翻转课堂教学实践。文章首先基于MOOC的典型特征分析了大学英语借力MOOC的课程论依据,接下来报告了校本大学英语MOOC建设和翻转课堂教学的具体实践。对学习者调查反馈的定量和定性数据分析表明,基于MOOC的翻转课堂教学模式适用于大学英语教学,MOOC和翻转课堂教学均得到了学生的高度认可,二者协同能充分发挥信息技术和外语教学深度融合的混合式学习潜能。
- 胡杰辉伍忠杰
- 关键词：外语教育教学模式
- 大学英语混合式教学模式有效促学机制追踪分析及启示
- 文章阐述了高校外语慕课持久之路在于建以致用，其实现手段是于慕课的混合式学习混合式教学，介绍了校本外语混合教改情况，混合式教学的促学机制探索，概括追踪分析的结果启示。
- 胡杰辉
- 关键词：英语课混合式教学
- 新工科背景下的大学外语课程建设理念与策略被引量：6
- 2023年
- 外语教育可以在新工科人才培养中发挥不可替代的重要作用。本文首先基于“四新”建设协同发展的理念,梳理新工科建设的内涵,重点分析了工程教育认证和新工科人才培养质量标准对学生外语能力提出的新要求,进而提出,新工科外语教学必须着力培养学生就复杂工程问题进行跨文化沟通、交流、竞争、合作所需的外语能力和全球胜任力。这就要求大学外语课程必须坚持系统思维,积极借鉴新工科育人理念,系统优化课程内容、教学模式、资源建设和教师发展等课程生态的各个维度,真正助力学生讲好中国工程科技故事,为参与全球治理、构建人类命运共同体贡献力量。
- 胡杰辉
- 关键词：大学外语课程建设
- 外语自主学习效果的形成性评价研究被引量：12
- 2011年
- 本文报告一项外语自主学习效果评价的行动研究。基于相关自主学习理论,研究提出了一种外语自主学习效果的形成性量化评价方案。课堂实践和调查访谈表明基于此方案的量化评价结果与学生语言成绩的提高具有较高的相关性,有助于促进学生的自主学习并帮助教师对于学生的自主学习效果进行量化评价。
- 胡杰辉张文鹏
- 关键词：外语自主学习
- 外语课程思政视角下的教学设计研究被引量：359
- 2021年
- 外语课程思政教学是一个复杂系统,本文聚焦课程思政的微观教学设计。在理论维度上,课程思政教学设计需要从教育政策、课程理论和外语学科特点三个视角系统把握外语课程思政的内涵。在实践维度上,系统的教学设计需要突出四个策略:教学目标的精准性、内容组织的体系性、流程设计的渐进性和评价反馈的整合性。三个理论视角互相关照,四个设计策略有机协调,理论与实践循环提升是优化外语课程思政教学设计的必然路径。
- 胡杰辉
- 关键词：教学设计
- 基于优诊学的大学生英语语法诊断测评促学效果研究
- 2024年
- 诊断性语言测评包含诊断、反馈和补救学习三个核心要素,但相关研究很少关注补救学习的效果。本研究基于优诊学诊断测评工具,对比了诊断测评补救学习对高、低水平学习者英语语法学习的促学效果。结果表明:相较传统学习模式,语法诊断测评显著提升了学生的语法学习。实验组比控制组在复合句、倒装和情态动词三个微技能上有显著提高,但高、低水平组提高的微技能存在差异,高水平组虚拟语气和倒装两项技能进步明显,低水平组复合句技能进步明显。上述维度正好对应了各自水平组的相对弱项微技能,表明诊断测评对提升弱项微技能的效果更加显著。与此同时,高水平学生比低水平学生在介词微技能的提升更高,表明语言水平可能会影响诊断测评的促学效果。
- 杨洁胡杰辉
- 人工智能辅助学术英语写作的学习者认知及行为研究被引量：8
- 2024年
- 人工智能(AI)在外语教育中的应用正在引发语言教学认知和实践的重大转变,然而学习者如何看待和使用AI的相关研究目前仍然缺乏。本研究采用质性主题分析法,探讨学习者对人工智能辅助学术英语写作的认知及其行为模式。研究发现,学习者认为AI在学术英语写作中的辅助作用体现为提升写作质量和写作效率两个层面,包含“优化语言”、“处理文献”、“撰写内容”和“提供策略”四个维度。学习者对AI各辅助维度的优势和局限具有较为清晰的认知,并形成典型行为模式。研究据此讨论了如何重构数智时代AI赋能的学术英语写作能力,以期为构建人机协同的智慧外语教育体系提供新视角。
- 徐林林胡杰辉苏扬
- 关键词：人工智能学术英语写作
- 构建基于移动语言学习的大学英语教学新模式被引量：3
- 2018年
- 如何最大化利用信息技术资源优势提高教学绩效是大学英语教学继续深化改革的关键环节。本文提出回应上述挑战的一个可行策略是大学英语实现从CALL到MALL教学模式的转变。文章首先从信息技术和外语教学深度融合的视角考察CALL的发展历程,然后重点讨论了构建基于移动语言学习的大学英语教学模式的关键问题,包括需求分析、技术标准以及移动课程资源促学和移动互动反馈促教的设计原则。开展移动大学英语教学理论与实践探索的核心问题是如何发挥移动软硬件平台的潜能开展有效的外语教学设计,在此过程中需要高度重视学生的情感需求和教师的中介作用。
- 胡杰辉李京南
- 关键词：CALLMALL大学英语
- Effects of Listener Characteristic Factors on EFL Students'Listening Comprehension
- 该文研究几个重要的听者特征因素,即学生的英语水平、背景知识和自信心,对其听力理解的影响,并试图解释听力理解的认知心理过程.作者借鉴图式理论和关联理论作为该研究的理论框架,随机选取55名大学生为受试者,按其英语总体水平分为...
- 胡杰辉
- 关键词：图式理论
- 混合式外语教学的理论内涵与研究范式被引量：74
- 2021年
- 本文首先分析了混合式教学的概念演变,重点讨论混合概念的存废之争、广义与狭义之争、BLL与CALL之争,然后从物理层、技术层、学习理论层和教学理论层阐述了混合式教学的多维内涵,提出超越物理时空混合,注重教学生态构建,整合多元二语习得理论,建立线上线下师生探究共同体。未来研究需要坚持系统的认识论,从混合生态构建视角融合多种研究方法和理论,聚焦混合式外语教学的促学机制、教学评价和系统设计三个关键议题,挖掘系统证据,推动中国特色混合式外语教学理论与实践发展。
- 胡杰辉
- 关键词：研究范式
