火玥人
- 作品数：19 被引量：18H指数：3
- 供职机构：华北电力大学国际教育学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学社会学更多>>
- 对外汉语简单趋向补语教学策略被引量：2
- 2008年
- 对外汉语教学中,"来/去"是一组比较特别的词。简单趋向补语的教学可从"来/去"入手。其教学策略有二:引领留学生感知汉语简单趋向补语;重点突出简单趋向补语的难点:宾语的位置。
- 火玥人
- 关键词：对外汉语教学教学策略
- “比”字句肯定式教学策略被引量：1
- 2009年
- "比"字句肯定式的教学一般出现在针对第二语言习得者汉语教学的基础阶段。本文试从第二语言习得者语言习得和认知的角度探讨"比"字句肯定式的教学策略,侧重于教学顺序、教学活动程序的研究,更侧重于课堂教学内容顺序的研究。
- 火玥人
- 关键词：对外汉语教学教学策略
- 关于秘书职业性格的思考
- 1999年
- 随着我国改革开放的进程加快和社会主义市场经济的发展,“秘书”已从一种职务演变为一种职业。社会对秘书人员的需求越来越大,对秘书人员的要求也越来越高。要做一名称职的秘书,除了必须具备良好的职业道德、专业知识、工作能力之外,还应该具备良好的职业性格。性格是一个人个性中最重要的心理特征,它决定着人们的行为方向和方式。性格可以成就人,也可以毁灭人。不同的职业对人的性格有着不同的要求。秘书工作由于其特定的性质对秘书人员的性格职业化要求更高。所谓秘书人员的性格职业化,也就是指从事秘书工作的人员要根据职业的需要来调整自己的性格,使自己的性格符合职业要求。这种符合秘书职业要求的性格也可以称为秘书的职业性格。那么,秘书良好的职业性格有哪些具体内容呢?我们可以用八个字来概括,即:“稳”、“韧”、“敏”、“细”、“和”、“达”、“趣”、“敛”。
- 火玥人
- 关键词：职业性格秘书工作秘书人员职业化心理特征
- 汉英主语构成成分对比及其理据
- 2012年
- 汉英两种语言中,主语的构成成分有相同之处,也有不同之处。但即使在相同之处,汉英语的主语构成成分在语法、语用层面上也存在细微的不同;即使在不同之处,汉英语的主语构成成分在语法层面上也存在一定的共性,充分显示了汉语"隐性"、英语"显性"的语法特点。
- 火玥人
- 关键词：汉英对比理据
- 元代理学与元代诗人的仕隐被引量：3
- 1999年
- 由宋入元的理学除了在元代诗人的诗作内涵及其艺术风格的形成方面留下深深的痕迹之外 ,还直接影响着元代诗人仕与隐的选择。可以说 ,民族矛盾与压迫并不是决定元代诗人仕隐的唯一原因。元代理学最明显的特点就是程朱理学与陆九渊“心学”的合流。前者是元代诗人仕元的理论基石 。
- 火玥人
- 关键词：元代理学元代诗人入仕归隐
- 风凋庭树静归根——论元人郝经的被羁诗
- 1993年
- 元代文学,向来不为持正统文学观念者所重,究其原因,大概有二。一者,由汉民族统治了两千多年的泱泱国土首次全部易主为“异族”,从此历史承蒙这块磨灭不去的“耻辱”在中原文化哺育起来的人们心里留下深刻印记,使之难以正视蒙人执政范围内之文学。二者,文学发展至元,以先秦两汉文和唐诗构筑起来并达到鼎盛的正统文学随之产生新的裂变,继宋词,话本以后在民间说唱艺术基础上诞生并崛起的元曲转移了评论者注重诗文的目光,而元曲本身又被视为难登大雅之堂的俗文学。明人胡应麟在《诗薮》
- 火玥人蔡函甫
- 关键词：郝经论元民间说唱艺术元代文学后期诗歌
- 英汉缩略语比较研究被引量：1
- 2008年
- 英语、汉语均有缩略语。在汉语缩略语的形成上,英语显示了巨大的影响力。但作为自身有着悠久历史的汉语,其缩略语也有着不同于英语的特点。厘清英汉缩略语的异同,对第二语言习得有着十分重要的意义。
- 火玥人
- 关键词：英汉语缩略语
- 论语境对语义影响的因素
- 2006年
- 火玥人
- 关键词：非语言环境发话人受话人
- 言语交际中语义内容及其语用意义的关系被引量：1
- 2004年
- 本文旨在探寻言语交际中语义内容和语用意义之间的关系。在语义内容和语用意义之间存在着语用意义等于语义内容、语用意义大于语义内容、语用意义完全不等于语义内容等的浅层关系 ;语用意义和语义内容之间存在直接式、因果式、暗示式、态度式、意图式等一些深层关系 ,分析了在语用意义的产生过程中 。
- 火玥人张新丽
- 关键词：言语交际语义内容语用意义
- 新中国来华国际生汉语教育分期研究被引量：1
- 2018年
- 目前,我们可以根据新中国来华国际生教育事业的历史沿革把新中国国际生的汉语教育粗略地分为以下几个阶段:初创时期、成长时期、发展初级时期、发展中级时期。其中,发展中级时期承上启下,是关键时期。其汉语教育的走向主要表现在:一、在教学内容上,有了普通汉语、汉语专业汉语、非汉语专业汉语之分。非汉语专业汉语又细分到理、工、农、医、人文、社科、管理、艺术等专业汉语。二、在课程设置上,有了汉语授课班级和英文授课班级之分,汉语课程的语言技能、语言知识、应试备考教学以及文化课程的教学根据教学对象群体的不同有了多向侧重点。三、在师资队伍建设上,有了汉语教师与专业教师联手的新态势;四、在教材编写上,有了普通汉语教材基础之上的多专业汉语教材的需求。
- 火玥人
- 关键词：汉语教育
