李馨
- 作品数：45 被引量：181H指数：9
- 供职机构：天津师范大学心理与行为研究院更多>>
- 发文基金：天津市哲学社会科学研究规划项目国家自然科学基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生语言文字更多>>
- 中文文本熟悉性在词切分和词汇识别中的作用被引量：1
- 2022年
- 基于E-Z读者模型和中文阅读的整合模型,词切分和词汇识别是否属于交互作用的统一过程存在争议。通过转换阅读方向来操纵文本熟悉性,研究其在词切分和词汇识别中的作用。实验1考察中文文本熟悉性和词间空格促进作用之间的权衡。使用Eyelink 1000记录40名大学生在中文阅读中的眼动特征。结果发现:词间空格对中文阅读的促进作用在阅读训练后消失,表明中文阅读中文本熟悉性和词间空格的促进作用之间存在权衡。实验2操纵文本熟悉性和词频来探究文本熟悉性在词汇识别中的作用,结果发现:文本熟悉性和词频在早期指标上的交互作用;阅读训练和词频不存在交互作用,表明文本熟悉性影响词汇识别的早期加工阶段。研究结果表明中文阅读的词切分和词汇识别可能是顺序加工,支持E-Z读者模型。
- 陈茗静王永胜赵冰洁李馨白学军
- 关键词：词频词汇识别
- 发展性阅读障碍儿童阅读中的眼跳定位缺陷:基于新词学习的实验证据被引量：7
- 2019年
- 通过与生理年龄匹配儿童比较新词重复学习中眼跳定位模式变化的异同,探讨发展性阅读障碍儿童在新词学习中的眼跳定位是否存在缺陷。以发展性阅读障碍儿童和生理年龄匹配儿童为被试,采用重复学习新词范式,结果发现:(1)与生理年龄匹配组相比,发展性阅读障碍儿童跳入新词的眼跳距离较短、首次注视落点位置更靠近词首;(2)生理年龄匹配组儿童利用学习次数调节新词眼跳定位模式的能力高于发展性阅读障碍儿童,即随着新词学习次数的增加,生理年龄匹配组儿童跳入和跳出新词的眼跳距离随之增长,首次注视落点位置更靠近词中心;相比之下,发展性阅读障碍儿童仅在跳出新词的眼跳距离上有所增长,但增加幅度也显著小于生理年龄匹配组。结果表明,发展性阅读障碍儿童在新词学习中的眼跳定位,及利用学习次数对眼跳定位的调节上均表现出一定缺陷。
- 梁菲菲马杰李馨连坤予谭珂白学军
- 关键词：发展性阅读障碍中文阅读
- 当代大学生竞争意识发展的调查研究
- 大学生的竞争意识发展水平在一定程度上会影响他们当前和今后一段时间内心理发展的动力和在获得成功后或遇到失败时所采取的策略,本研究目的是重点探讨当代大学生竞争意识发展特点及状况。采用匈牙利科学院心理研究所Mart Fulop...
- 白学军王丽红李馨臧传利阎国利石凤妍
- 文献传递
- 阅读伴随词汇学习的词切分:首、尾词素位置概率的不同作用被引量：1
- 2024年
- 本研究通过两个平行实验,探讨重复学习新词时首、尾词素位置概率信息作用于词切分的变化模式。采用阅读伴随词汇学习范式,将双字假词作为新词,实验1操纵首词素位置概率高低,保证尾词素相同;实验2操纵尾词素位置概率高低,保证首词素相同。采用眼动仪记录大学生阅读时的眼动轨迹。结果显示:(1)首、尾词素位置概率信息的词切分作用随新词在阅读中学习次数的增加而逐步变小,表现出“熟悉性效应”。(2)首词素位置概率信息的“熟悉性效应”表现在回视路径时间、总注视次数两个相对晚期的眼动指标,而尾词素位置概率信息的“熟悉性效应”则从凝视时间开始,到回视路径时间,再持续到总注视时间。结果表明首、尾词素的位置概率信息均作用于阅读伴随词汇学习的词切分,但首词素的作用时程更长,更稳定,支持了首词素在双字词加工中具有优势的观点。
- 梁菲菲冯琳琳刘瑛李馨李馨
- 关键词：中文阅读
- 空格在文本阅读中的作用被引量：14
- 2010年
- 本文总结空格在文本阅读中作用的相关研究,主要包括以下内容:(1)删除或替代有空格文本中的空格,对阅读产生的干扰作用;(2)在无空格的文本中插入空格,对阅读产生一定的促进作用,空格在汉语阅读中的作用受被试阅读经验、阅读方式和空格大小等因素影响;(3)被试母语和第二语言呈现方式的一致性会影响空格在第二语言阅读中的作用;(4)今后应结合眼动控制理论,从注视点落点位置和熟悉性等方面开展研究。
- 李馨白学军闫国利臧传丽梁菲菲
- 关键词：空格文本阅读词汇识别眼动
- 双字词整词加工与词素加工在眼跳目标选择中的作用被引量：4
- 2018年
- 为探讨整词与词素加工在眼跳目标选择中的作用,本研究采用眼动追踪技术,实验1操纵了目标词的词频(高频、低频)和目标词首字字频(高频、低频);实验2操纵了目标词的词频(高频、低频)和尾字字频(高频、低频)。结果发现:首字字频不影响眼跳目标选择。尾字字频影响眼跳目标选择,当目标词为低频词时,高频尾字条件下从前目标词到目标词的眼跳长度显著地短于低频字条件;当目标词向前眼跳从尾字发出且目标词为低频词时,高频尾字下的眼跳长度显著地长于低频条件。词频影响眼跳目标选择,高频词条件下跳进和跳出目标词的眼跳长度均长于低频词条件。结果表明整词与尾字词素的加工负荷影响随后的眼跳计划,加工负荷越低随后所计划的眼跳长度越长,尾字词素的加工受整词加工的调节,整词与词素加工以混合表征的方式影响眼动控制。
- 赵冰洁王永胜陈茗静李馨闫国利白学军
- 关键词：汉语阅读词汇加工
- 阅读方式和学习次数对中文词汇的产生效应的影响
- 2022年
- 产生效应是指朗读单词的记忆成绩要好于默读单词的。目前存在特异观和强度观两种理论解释,特异观强调朗读的相对特殊性,强度观强调朗读单词的编码强度高于默读单词的。为了检验两种理论,本研究采用“学习-再认”的实验范式,将阅读方式分别设置为被试内和被试间变量,通过两项实验考察阅读方式和学习次数对中文词汇的产生效应的影响。实验1采用被试内设计考察阅读方式和学习次数对产生效应的影响。结果发现阅读方式和学习次数的主效应显著,二者的交互作用不显著。实验2将阅读方式设置为被试间变量,采用混合设计考察阅读方式和学习次数对产生效应的影响。结果发现学习次数的主效应显著,阅读方式的主效应和二者的交互作用不显著。结果表明产生效应未随着项目编码强度的增强而增强,支持特异观。
- 谭秀娟李馨白学军
- 关键词：朗读默读
- 中央凹加工负荷与副中央凹信息在汉语阅读眼跳目标选择中的作用被引量：13
- 2018年
- 研究探讨汉语读者选择眼跳目标时,中央凹注视词的加工负荷是否影响副中央凹获取信息量,进而调节随后的眼跳长度。采用眼动追踪技术,操纵了中央凹注视词的词频(高频、低频)和副中央凹词的笔画数(多笔画、少笔画)。结果发现:从中央凹词到副中央凹少笔画词的眼跳长度显著地长于到多笔画词的,且这种笔画数效应并不受中央凹加工负荷的调节;从高频中央凹词到副中央凹词的眼跳长度显著地长于低频词的。在本实验条件下结果提示:中央凹加工负荷在眼跳目标选择中的作用不是通过调节副中央凹获取信息量的多少来实现的。
- 王永胜赵冰洁陈茗静李馨闫国利白学军
- 关键词：汉语阅读
- 汉语阅读中的眼跳目标选择：词汇信息与视觉复杂性的作用被引量：2
- 2019年
- 采用Landolt范式,要求被试分别阅读由汉字和改编后的韩语符号组成的句子,探讨汉字的笔画数对眼跳目标选择的影响是由视觉复杂性引起,还是由视觉复杂性导致的认知加工复杂性引起.结果发现:是否存在词汇信息不仅影响跳读率和平均向前眼跳幅度,还会对首次注视和单次注视中的平均注视位置产生影响.结果表明,汉字的笔画数对眼跳目标选择的影响,既与视觉复杂性有关,也与认知加工复杂性有关,即与词汇信息有关.研究结果支持"战略-战术"模型.
- 李馨刘璟尧于慧婧姜心荷梁菲菲王永胜王永胜
- 当代大学生竞争情绪体验特点研究被引量：3
- 2008年
- 以大学一、二、三和四年级550名学生为被试,采用大学生竞争调查问卷,研究其竞争后情绪体验的发展特点。结果发现:(1)在不同竞争环境下,大学生的情绪体验没有年龄差异。在竞争激烈环境下,女大学生比男大学生更容易产生消极情绪。学生干部的积极情绪体验显著高于普通学生,前者的消极情绪体验显著低于后者。(2)在竞争失败后,一年级大学生有更低的挫折体验,四年级大学生有更高的嫉妒体验;女大学生比男大学生有更高的挫败感和疲惫感。在竞争成功后,男大学生比女大学生有更高的自大体验,学生干部的自大体验显著低于普通同学。
- 白学军王丽红李馨Marta Fulop
- 关键词：大学生情绪体验
