朱群怡
- 作品数：14 被引量：49H指数：4
- 供职机构：华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室更多>>
- 发文基金：教育部重点实验室开放基金言语听觉科学教育部重点实验室开放基金国家科技支撑计划更多>>
- 相关领域：医药卫生语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- 上海市听力障碍学生英语教育状况分析
- 2012年
- 特殊教育作为我国教育体系不可缺少的一部分越来越受到人们的关注,其最重要的教育目的之一就是使不同程度听力障碍的学生,经过不同阶段的学习之后能够回归社会,做到自食其力,而如果能让这些学生具备一定程度的英语水平,那么对于他们今后提升自己的生存状态是一个非常有益的补充。针对这一社会发展需求,各大学开设特殊教育的学校纷纷把英语教育纳入到自己的课程体系当中,而这些学校的英语教学在课程设置、教材使用、教学方法以及及师资配备等方面均存在一些问题,编写统一合适的教材、采用分层教学法、正确使用美国手势语等是解决问题的重要手段。
- 苏俊玲朱群怡
- 关键词：听力障碍聋校英语教学
- 健听儿童与听障儿童三声双字调的声学分析
- 声调发音异常是听障儿童普遍存在的言语障碍表现之一。汉语是一种声调语言,声调与元音和辅音一样具有辨义的功能。声调异常极度影响了听障儿童的言语清晰度和可懂度,因此对听障儿童声调异常进行矫治是非常重要的。现有的研究主要以听障儿...
- 朱群怡
- 关键词：听障儿童声调声学分析
- 普通话鼻辅音与元音组合音节结构协同发音的声学研究
- 2015年
- 目的：探讨鼻辅音与元音组合音节结构协同发音的声学特点。方法比较32名成年男性/m-/、/n-/、/-/后接不同元音/a/、/i/、/u/、/ /的鼻流量。结果 NV结构中后接元音会受到鼻声母/n-/、/m-/的顺向同化影响，/n-/对后接元音的鼻化程度大于/m-/；在鼻声母影响下，元音鼻化的程度取决于舌位的高低与前后。结论元音鼻化测量可作为鼻腔共鸣亢进或低下的重要诊断指标。
- 张磊朱群怡黄昭鸣
- 关键词：元音协同发音
- 正常成年男性/a/、/i/、//与/n/、/?/协同发音时元音鼻流量的研究
- 2016年
- 目的探讨正常成年男性/a/、/i/、//与/n/、/ /协同发音时元音鼻流量的特点。方法 32例正常成年男性（年龄18～30岁,平均22.5±2.5岁）分别以阴平声调发以下音节[//内为国际音标,（）内为拼音]：/an/（an）、/in/（in）、/n/（en）、/a/（ang）、/i/（ing）、//（eng）、/a/（a）、/i/（i）、//（e）3次,比较发元音（vowel,V）与辅音（consonant,C）组合音节（VC音节）及单发元音时的元音鼻流量的大小。结果发/an/、/in/、/n/、/a/、//、/i/时元音的鼻流量均大于单发元音的鼻流量;当单发元音时,/i/的鼻流量大于/a/、//;当后接鼻韵尾/n/、//时,/i/的鼻流量〉//的鼻流量〉/a/的鼻流量。结论元音和辅音组合（VC音节）结构中前接元音会受鼻韵尾/n/、//的逆向同化影响,且/n/对前接元音的鼻化程度大于//;在鼻韵尾的影响下,元音鼻化的程度主要取决于舌位的高低;鼻化元音的鼻流量可作为前后鼻音的有效监测指标。
- 张磊朱群怡黄昭鸣
- 关键词：元音协同发音
- 学前听障儿童声调发音的声学研究被引量：17
- 2012年
- 本研究通过比较20名5岁健听儿童与20名5岁听障儿童声调发音的声学参数,探求听障儿童声调的发音特点。研究结果表明:(1)听障儿童较容易掌握一声调,其一声的起点、终点、斜率与健听儿童无显著差异;(2)听障儿童二声调发音存在异常,其起点显著大于健听儿童,斜率显著小于健听儿童;(3)三声调对于听障儿童的发音难度相当大,35%的听障儿童用平调或降调的形式代替三声调,其他听障儿童三声调起点、终点、折点显著大于健听儿童,听障儿童的三声调斜率k升显著小于健听儿童;(4)听障儿童四声调发音存在异常,其四声调终点、斜率显著大于健听儿童。研究认为从发声层面,听障儿童之所以不能正确掌握二、三、四声调,是因为在声调的关键点不能将基频降低到合适水平。
- 张磊黄昭鸣胡靓朱群怡易玲
- 关键词：听障儿童声调
- 健听儿童与听障儿童舌根塞音构音异常声学特征的比较研究被引量：2
- 2009年
- 本研究探讨了120名健听儿童／g／.／k／时长和频区的特征，并将52名听障儿童主客观评估结果与健听儿童的结果进行对比。研究结果显示健听儿童习得／g／／k／后，随着年龄的增长，时长和频区均无显著变化；女孩时长大于男孩，男女频区无显著差异；／k／与／g／相比时长长，频区高；舌根塞音与／ao／和n／u／分别相拼时相比，时长短、频区高。临床上若／kao／和／ku／的时长小于健听儿童参考范围或／gao／、／gu／和／ku／的频区大于健听儿童参考范围时，可以推测可能存在发音部位前移问题。研究得到了健听儿童／g／、／k／时长和频区的参考范围，为临床治疗提供了参考依据。
- 黄昭鸣朱群怡张蕾张磊张晓丹
- 关键词：声学特征
- 普通话前后鼻韵母区分参数的实验研究被引量：1
- 2013年
- 目的探讨鼻流量、时长及元音稳定段第二共振峰等声学参数在区分前后鼻韵母中的作用。方法分析30名被试鼻韵母的声学参数，分别比较前鼻韵母、后鼻韵的鼻流量、时长、元音稳定段第二共振峰的差异。结果前后鼻韵母鼻流量、时长、元音稳定段第二共振峰具有极其显著的差异。结论鼻流量、时长、元音稳定段第二共振峰可作为区分前后鼻韵母的有效参数，在临床中可用来评价和监控前后鼻韵母发音异常的临床治疗效果。
- 张磊朱群怡周谢玲朱文倩黄昭鸣
- 关键词：时长
- 学龄前聋儿声母发音难度研究被引量：17
- 2012年
- 目的分析学龄前聋儿声母的发音情况,获得其声母发音的难度层次。方法选取平均年龄为4.5岁的语前聋儿64名,以黄昭鸣-韩知娟词表为测试材料,分析其不同发音部位、不同发音方式声母的发音正确率。结果①学龄前聋儿不同发音部位声母发音难度差异有显著统计学意义(P<0.01),不同发音部位声母的发音从易到难依次为:双唇音→舌尖中音→舌根音→唇齿音和舌面音→舌尖前音和舌尖后音;②学龄前聋儿不同发音方式声母的发音难度差异有极显著统计学意义(P<0.01),不同发音方式声母的发音从易到难依次为:不送气塞音→鼻音→送气塞音→擦音和边音→送气塞擦音和不送气塞擦音。结论学龄前聋儿声母发展远远滞后于健听儿童,表现出明显的难度层次关系,主要与发音的可视性、发音动作发育的早晚以及发音方法的复杂程度有关;在声母构音矫治时,应遵循学龄前聋儿声母发音部位或发音方式的难度顺序以提高其康复效率。
- 张磊朱群怡黄昭鸣张蕾
- 关键词：发音部位发音方式
- 听障儿童声母音位对听说对比特征研究被引量：4
- 2011年
- 目的本研究以音位对为载体，从听说两方面探讨听障儿童的听觉识别和构音语音特征，从而为听障儿童声母构音语音异常矫治提供指导。方法对60名听障儿童声母音位对的听觉识别能力与构音语音能力进行分析。分别从听、说和听说对比3个维度对汉语普通话中的9项23对声母音位对的听觉识别和构音语音得分进行统计比较。结果①9项声母音位对在听和说两方面难度分布相似，塞音与鼻音音位对．送气塞音与不送气塞音音位对的难度都较低，舌尖前音和舌尖后音音位对的难度较高；②23对声母音位对的听觉识别难度低于构音语音难度，被试的听觉识别平均分高于构音语音平均分；③听障儿童的听觉识别平均分和构音语音平均分具有显著的正相关，听觉识别能力越高，构音语音能力也相对较高。结论听障儿童的构音语音能力落后于听觉识别能力。对听障儿童进行构音语音异常矫治时，要充分利用其听觉辨识能力，进行听说对比训练，用听带动说。以增强其构音语音康复训练的效果，提高言语听觉能力。
- 张蕾张磊朱群怡刘巧云黄昭鸣孙喜斌
- 关键词：听障儿童
- 下颌元音构音运动定量测量的实验研究被引量：5
- 2011年
- 本研究采用单因素重复测量实验设计,探讨下颌不同构音位置以及不同位置间转换与F1及相关参数的关系,寻找能定量测量下颌精细分级运动以及转换运动能力的声学敏感参数。实验结果显示:(1)第一共振峰(F1)是反映下颌不同构音位置的敏感参数,验证下颌存在下颌上位、下颌半开位、下颌下位三种基本构音运动模式,为定量评估下颌精细分级构音运动能力提供依据。(2)"阿姨"和"衣蛾"的下颌转换斜率Jk和下颌转换幅度Jd能检测下颌精细分级转换运动能力,是定量评估诊断下颌精细分级转换运动障碍的敏感参数,可以为下颌构音运动障碍治疗方案的制定提供客观依据和指导。
- 卢红云黄昭鸣张蕾张磊朱群怡
- 关键词：声学参数构音障碍
