徐知媛
- 作品数：16 被引量：60H指数：5
- 供职机构：浙江大学更多>>
- 发文基金：浙江省教育厅科研计划中央高校基本科研业务费专项资金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字哲学宗教文化科学更多>>
- 计算机网络多媒体外语教学的制约因素被引量：5
- 2009年
- "正常化"是计算机网络多媒体外语教学的最终定位。目前,硬件设施和理据解释日渐成熟,但计算机网络多媒体外语教学在实践中仍处于一个较低的水平。本文以英国的一份研究为蓝本,质性比对了国内计算机网络多媒体外语教学的开展现状与制约因素。研究表明,除了类似的制约之外,国内还突出地存在着其它一些影响网络多媒体外语教学的因素,其中各攸关方观念的滞后是当前的主要障碍。
- 吴昌提李兰波徐知媛
- 关键词：外语教学正常化
- 大学新生爱情概念建构的认知隐喻解析
- 2024年
- 本文以认知隐喻理论为研究框架,探讨了中国大一新生对爱情概念的隐喻性建构。来自国内某高校73名大一新生完成关于“爱情是什么”的问卷回答。研究结果表明,处在人生重要过渡时期的大一新生,除使用食物、情绪体验和风景等常见的始源域外,还使用相关研究尚未发现过的始源域,例如,知识、文娱活动等独具年龄特色的词汇建构爱情概念;而且所使用的始源域绝大部分是积极词汇,表明,大一新生对爱情总体上持肯定态度。性别影响爱情隐喻建构:在食物、风景、建筑、文娱活动等始源域选择上,两组未见显著差异;而在知识、物体、植物等始源域方面,两组存在显著差异;在具体的始源域词汇选择方面,女生比男生更多使用积极词汇,说明大一女生对于爱情持有更加乐观积极的态度。本研究结果表明,处在人生特殊阶段的中国大一学生,对爱情概念具有特殊的隐喻性建构,这种特殊的建构来源于其从高中阶段向大学阶段过渡时期对爱情的独特体验。本研究结果对大学教育工作者开展大学新生心理辅导及价值观念引领具有一定的参考意义。
- 徐知媛王凡菊
- 关键词：大学新生认知隐喻积极词汇性别
- 中国英语学习者隐喻理解研究
- 在隐喻的认知研究中,隐喻的理解加工一直是个富有意义的研究主题。对于外语学习者的隐喻理解进行研究,不仅可以促进我们对隐喻本身理解机制的认识,还可以帮助我们更清晰地认识语言的理解机制,更好地揭示双语者大脑加工过程,同时还有助...
- 徐知媛
- 关键词：隐喻英语语言水平文化
- 从隐喻指向看汉语和土耳其语“吃”喻
- 2022年
- 文章基于概念隐喻理论,利用语料库梳理汉语和土耳其语“吃”的隐喻,对比汉土“吃”喻指向。结果表明:汉语和土耳其语共有16种“吃”的概念隐喻,其中“感受情绪是吃”“承受困难是吃”等15种概念隐喻为两种语言共有,“获得性格特征是吃”1种概念隐喻为汉语特有。汉语“吃”喻倾向于指向吃者,而土耳其语“吃”喻倾向于指向食物。该差异的动因是土耳其语为空主语语言,在施事性表达中倾向于忽略吃者所受的影响,而汉语倾向于不省略主语。可见,隐喻的跨语言差异观应当将语言因素视为一个可能的动因。概念隐喻并非全然取决于文化体验,也取决于使用者的语言结构,土耳其语独特的句法特征提供了隐喻对比研究的新视角。
- 徐知媛房照旭
- 关键词：概念隐喻土耳其语
- 《双语比喻性语言处理》述评
- 2017年
- 以英语为母语单语者的比喻性语言研究是近30年来国外研究的热点，建立了一些各具解释力的加工模型，例如习语加工模型和隐喻加工模型。此外，学术界对双语者的语言处理过程和认知机制也进行了大量研究，形成了比较成熟的理论和可操作的研究方法，也建立了一些双语加工模型，例如联结主义模型、交互式激活模型等。但是，关于双语者如何处理比喻性语言方面的研究起步较晚，
- 徐知媛
- 关键词：语言处理双语者语言研究
- A Necessary Evil该如何译?
- 2000年
- 《大学英语自学教程》(上册)第十三单元的Text A是一篇关于保险的文章,文中有一段话,叙述保险代理人给人的印象,原文是:Yet few Americans
- 李俊敏徐知媛
- 关键词：保险代理人英语自学EVIL《英汉大词典》当代英语
- 隐喻研究的多维视角——《隐喻与思维(剑桥手册)》述评被引量：6
- 2010年
- 徐知媛王小潞
- 关键词：隐喻研究思维
- 中国英语学习者隐喻表达策略研究被引量：2
- 2019年
- 本文以30名英语专业学生为被试,以翻译填空测试为工具,采用错误分析法,考察了中国英语学习者的隐喻表达策略。结果表明,学习者在表达英语隐喻时,除采用正确的目标隐喻外,往往采用多种策略对汉语隐喻进行加工,进而创造英语隐喻。这些策略包括常规表达、不完整表达、字面意义使用、同义词替代、L1文化迁移以及其他无关英语隐喻。这些策略的使用表明,学习者在无法产出正确的英语隐喻时,往往采用自认为相对可行或安全的(词汇或语法层面的)语言表达形式来建构目标隐喻。这体现了二语隐喻表达的"保守创造模型"。对比二语隐喻理解策略研究,"字面意义凸显假说"不适用于二语隐喻表达。
- 徐知媛王小潞
- 关键词：英语隐喻
- 阅读思维过程中的中西文化差异——一项即时追述法的个案研究
- 2006年
- 本文采用即时追述法，对汉语文化背景对大学生英语阅读理解的思维过程的影响进行了个案研究。定性研究结果表明，当学生对外语文章的思维理解符合他的汉语文化背景框架时，阅读理解就能顺利地进行下去；反之，阅读理解就会受阻。阅读理解思维过程实质是本族语文化和目的语文化之间的交互过程，而加强目的语背景知识的输入是解决文化冲突的一个有效办法。
- 徐知媛徐宁燕
- 关键词：背景知识
- 不同英语水平学习者隐喻理解策略研究被引量：17
- 2014年
- 本文采用问卷调查的研究手段,从学习者思维过程与思维产出的视角,对不同英语水平学习者的隐喻理解策略进行了探讨。研究表明,不同英语水平学习者的隐喻理解策略存在异同:高水平英语学习者更多地利用目的语文化知识;低水平学习者则更多地选择母语知识、心理意象、随便猜测、句法分析策略。但在句子语境和字面意义策略方面,两组被试没有达到显著性差异,验证了外语学习中的语境效应说和字面意义突显假说。策略正确率统计结果则显示,高水平学习者不仅具有更丰富的目的语文化知识,还能更娴熟地对这些知识加以运用,母语负迁移也更低。
- 徐知媛赵鸣
- 关键词：隐喻英语水平
