俞红
- 作品数：15 被引量：37H指数：4
- 供职机构：南华大学核科学技术学院更多>>
- 发文基金：湖南省高等学校教学改革研究项目国家重点基础研究发展计划更多>>
- 相关领域：核科学技术文化科学医药卫生自动化与计算机技术更多>>
- 一种基于AD7542和OP467设计的与微机接口的可变增益放大电路被引量：3
- 2005年
- 介绍利用AD7542单片数模转换器和OP467集成运算放大器芯片设计的与微机接口的可变增益放大电路,对该可变增益放大电路的实验电路进行了编码关系测试和增益线性测试,并分析了测试结果。
- 赵修良俞红赵艳辉邹其洪何必胜
- 关键词：电路原理
- 闪烁室本底的来源及降低方法被引量：3
- 2004年
- 闪烁室是一种常用于测量氡的探测器.介绍了闪烁室的探测原理以及闪烁室本底的各种来源、特点和相应的降低方法.
- 肖拥军丘寿康谢菊英俞红
- 关键词：氡探测器
- 数值计算方法在反应堆热工课程设计中的应用
- 2016年
- 结合南华大学反应堆热工课程设计的教学实践,对数值计算方法在反应堆热工课程设计中的应用进行探讨。以"压水堆堆芯单通道稳态热工分析"为例,通过明确设计任务、确定实施方案和综合评价三个过程,阐述数值计算方法在反应堆热工课程设计中的具体应用。实践结果表明,在反应堆热工课程设计中应用数值计算方法,不仅有利于学生理解和掌握相关课程理论知识,同时可以培养提高学生分析问题和解决问题的能力,充分发掘学生的创造潜能。
- 曾文杰谢金森左国平俞红程品晶
- 关键词：课程设计
- 氡室^(222)Rn/^(220)Rn采样的实时监测与控制系统设计
- 2008年
- 提出了以Intel 51系列单片机为控制核心的222Rn/220Rn采样监测与控制系统设计方案。硬件部分对传感器、A/D转换器件、USB芯片、键盘和数码显示芯片、光耦隔离与直流泵驱动芯片的选择和使用进行了详细介绍,并给出了电路设计简图;软件部分包括上下位机软件,分别通过Visual Basic语言和汇编语言实现数据采集转换及直流泵流量控制,并采用PID控制算法对泵流量稳定性进行改善,给出了程序流程图。
- 吴荣燕赵修良张美琴俞红
- 关键词：单片机氡室PWMPID
- 细化核电子学实验考核被引量：2
- 2017年
- 实验教学是培养学生综合素质、创造能力、实践能力的重要途径。科学合理、公正有效的考核和成绩评定是提高实验教学质量的有效途径。近几年笔者对实验教学考核方式不断进行探索,通过细化实验教学的过程考核和质量考核,提高了学生对实验课程的重视程度,促进了学生实践动手及创新能力的提升,达到了良好的教学效果。
- 俞红郑贤利程品晶张泊丽曾文杰汤凌志
- 医用放射性核素活度计的虚拟测量系统设计被引量：4
- 2007年
- 介绍了基于LabVIEW的医用放射性核素活度计的系统设计方案。设计中利用NI公司的USB-6009 DAQ和LabVIEW 8.0开发了医用放射性核素活度计的虚拟仪器,并阐明了该虚拟仪器的硬件结构、软件设计思想和具体实现,且达到了预定的效果。
- 单健赵修良俞红唐岳湘
- 关键词：虚拟仪器LABVIEW
- 湖南省放射工作人员个人剂量监测
- 放射工作人员个人计量监测是放射卫生防护监测的重要手段,是检验和评价辐射防护水平以及辐射所致健康影响的重要指标。它能客观地反映放射工作人员所接受的剂量水平,也为放射评价与放射损伤诊断提供必要的依据。南华大学工程技术检测中心...
- 俞红左富琪邱小平李治军
- 关键词：外照射
- 文献传递
- 湖南省放射工作人员个人剂量监测
- 放射工作人员个人计量监测是放射卫生防护监测的重要手段，是检验和评价辐射防护水平以及辐射所致健康影响的重要指标。它能客观地反映放射工作人员所接受的剂量水平，也为放射评价与放射损伤诊断提供必要的依据。南华大学工程技术检测中心...
- 俞红左富琪邱小平李治军
- 关键词：外照射个人剂量监测辐射防护剂量限值
- 文献传递
- 热释光剂量测量系统的相关性能检测
- 2021年
- 探讨热释光测量系统的性能,以便更准确地监测个人剂量。方法:利用自备热释光照射器,通过实验检测热释光剂量计的一致性、重复性及读出器的稳定性。结果:未筛选前热释光剂量计的一致性为0.42,变异系数为0.5;筛选后的剂量计一致性为0.27,变异系数为0.5;其中随机选用10个剂量片的重复性最大值为0.071。热释光读出器的稳定性分别为1.048和1.046。结论:热释光剂量计未筛选前,不能满足一致性要求;筛选后的剂量片满足一致性和重复性要求;热释光读出器满足稳定性要求。
- 于琪曾荧秀程品晶俞红
- 关键词：热释光剂量计读出器一致性稳定性
- 核辐射探测与核电子学实验课程成绩评定方法研究被引量：4
- 2017年
- 实验课程是提高学生实践创新能力的重要课程。实验课程成绩是衡量实验教学效果的标准,也是发现实验教学问题的一种方式。然而,长期以来,多数高校在实验课程成绩评定中采用单一的评分模式,注重实验报告,忽视实验过程。为解决这一问题,南华大学核工程实验教学中心在核辐射探测实验、核电子学实验课程成绩评定的过程中,探索了一套以实验过程控制为主,以实验报告评价为辅的综合评分模式,并通过将预习、实验和报告评价三个过程有机的结合起来,充分发挥成绩评定对学生的激励引导作用。实践表明,开展综合性成绩评价,不仅有助于提高实验成绩评定的科学性,还能激励学生,提升学生实验能力。
- 曾文杰俞红赵越郑贤利张秋楠程品晶
- 关键词：实验课程
