范诚梅
- 作品数：6 被引量：41H指数：1
- 供职机构：西南大学心理学院西南民族教育与心理研究中心更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 黔西南布依族苗族自治州教育立法的调查报告——以《黔西南布依族苗族自治州教育条例》为例
- 用法律手段保障少数民族在教育发展方面的平等权利,一直是党和国家保障、促进我国少数民族教育发展的重要手段。当前,随着两部大开发战略的实施,以及我国民族教育体制改革的深入,特别是1995年《中华人民共和国教育法》颁布后依法治...
- 范诚梅
- 关键词：民族教育教育立法
- 文献传递
- 新《义务教育法》的一大亮点:法律保障义务教育均衡发展
- 2006年
- 范诚梅陈恩伦
- 关键词：《义务教育法》法律保障构建社会主义和谐社会教育均衡发展
- 我国民族自治地方教育立法研究——以黔西南布依族苗族自治州为例
- 2007年
- 黔西南布依族苗族自治州教育立法方面的特殊性主要体现在具有一定的超前性和立法内容亟待丰富、完善。分析、研究该州的教育立法实践,可借鉴之处为:民族自治地方教育要超常规立法;立法要因地制宜、重点突出,并适时修订与完善;要加强对民族教育法律监督机制的建设。
- 范诚梅陈恩伦
- 关键词：民族自治地方民族教育教育立法
- 对建立义务教育城乡教师交流制度的思考
- 2013年
- 我国城乡二元经济发展格局孕育了我国义务教育的二元、非均衡发展的现状，要实现义务教育的均衡发展就必须解决教育条件保障的均衡化。在教育条件保障方面，教师的均衡化成为继教育投入后我国近期教育政策法律关注的焦点。新的《义务教育法》（征求意见稿）明确提出实施城乡教师交流制度，但理论界对如何促进城乡教师资源合理配置，缩短城乡教育发展差距方面的研究还不够深入。本文以此为切入点，从我国教师资源配置、教师交流政策的沿革入手，分析制约我国城乡教师交流的主要因素，并在此基础上提出促进义务教育城乡教师有效交流的制度保障建议。
- 范诚梅龙洋
- 关键词：教师交流制度城乡二元非均衡发展资源合理配置教师资源配置教育条件
- 对建立义务教育城乡教师交流制度的思考被引量：39
- 2006年
- 我国义务教育阶段教师资源分布的城乡差距,已经成为我国基础教育改革的瓶颈。制约教师交流的主要原因是:农村教师队伍建设投入不足,教师聘任制度缺失,缺乏与市场相适应的城乡教师交流的机制。促进教师交流制度保障措施是:在制度上确立城乡教育共同发展的目标,以定向拨款的形式支持城乡教师交流,完善教师聘任制,建立教师定期流动制。
- 范诚梅龙洋
- 关键词：教师资源教师交流义务教育
- 建立学习权下的新型师生关系被引量：1
- 2006年
- 范诚梅陈思伦
- 关键词：学习权师生关系知识标准传统教育终身教育体制学习型社会
