范珍
- 作品数：32 被引量：99H指数：6
- 供职机构：重庆电子工程职业学院更多>>
- 发文基金：中国物流学会研究课题重庆市高等教育教学改革研究项目全国高校物流教改教研课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理理学一般工业技术更多>>
- 产业转移过程中物流服务跟进问题研究被引量：3
- 2011年
- 本文分析了日本带动东亚各国和中国沿海地区承接产业转移的"雁行模式",同时结合中国东部产业向中西部转移过程中出现的问题、趋势,提出产业转移与物流服务跟进是产业转移顺利达成的条件。通过实施东部产业转移与物流服务跟进联动战略、促成本土物流企业与东部物流跟进企业的战略联盟等路径,完成西部承接东部产业转移中的物流服务跟进。
- 李万青范珍黄志平
- 关键词：产业转移雁行模式
- 对国际爆炸恐怖活动频发情况下我国防爆安检工作的思考被引量：1
- 2014年
- 当前,国际局势正在发生复杂、深刻的变化,国际恐怖组织活动日益频繁,以爆炸袭击为主要手段的恐怖活动数量持续增长,规模不断扩大,动辄杀害平民百姓,使世界各国反恐斗争面临新的考验。当前社会正处于转型期,由于利益调整,各种社会矛盾比较突出,近年来,仇视社会的犯罪分子屡屡制造爆炸恐怖事件,造成了不少群众伤亡和财产损失,严重威胁到社会治安和稳定。恐怖活动频发,不是偶然的,有着其外在的因素和内在的规律。研究把握其规律特点,举一反三地深入思考,对于进一步加强当今条件下我们的防爆安检工作,确保警卫任务安全,有着特殊的意义。
- 王野范珍
- 关键词：警卫防爆安检
- 德国大学物流专业实践教学的启示被引量：10
- 2007年
- 德国大学物流专业十分重视实践教学,形式丰富多彩,其中虚拟游戏、角色扮演、项目教学独具特色,对我国物流专业开展实践教学具有重要的借鉴意义。
- 范珍
- 关键词：物流实践游戏角色
- 基于理论构建及战略实践视角的大物流研究被引量：3
- 2012年
- 针对我国整个物流系统发展滞后、社会物流成本居高不下的状况,深入探讨大物流的理论和实践价值、大物流论理论研究的现状和趋势、大物流的理论模型构建和区域大物流战略性实践与路径选择等问题,具有重要意义。
- 范珍
- 关键词：大物流物流一体化
- 我国冷链物流完善对策被引量：16
- 2011年
- 随着我国经济社会的快速发展，人民生活水平的不断提高，对食品的新鲜性和安全性也越来越高。从市场上新鲜的水果蔬菜，到餐桌上的鲜活食品，这一系列的食品都是只有在保持新鲜、可口和营养、安全的前提下才能受到消费者的喜爱。但是对于大多数的新鲜食品，在运输过程中，有80％的易腐食品在运输中没有温度控制，导致最终消费前的损耗也是巨大的。
- 范珍
- 关键词：冷链物流运输过程经济社会水果蔬菜新鲜食品温度控制
- 军队职业技术教育院校有效教学的教员队伍建设研究
- 2015年
- 职业技术教育是我军院校教育改革的重要举措。教员队伍的整体素质决定着人才培养质量和办学治校水平。但是目前教员队伍在思想观念、队伍结构、能力素质方面还存在着一些深层次的矛盾和问题,制约了教学质量和教学效果。本文首先介绍了有效教学的概念,分析了目前教员队伍普遍存在的问题,对如何多途径建设教员队伍进行了探讨。
- 李丹金萌范珍
- 关键词：职业技术教育有效教学教员队伍建设
- 构建高职物流管理专业四维人才培养体系被引量：3
- 2010年
- 在目前高职院校人才培养过程中，需要解决“4个说了算”与“4个不适应”问题：培养目标与定位领导说了算，与行业需求不适应；教学内容系部说了算，与就业创业不适应；教学方式教师说了算，与学做合一不适应；教学评价学校说了算，与职业要求不适应。于是，引入“多元智能的人才观、能力本位的教育观、全面发展的能力观、职业属性的专业观、工作过程的课程观、行动导向的教学观、
- 黄志平范珍莫仁边
- 关键词：高职院校物流管理专业教学内容
- 企业管理效率的评价预测被引量：1
- 2010年
- 企业管理效率评价作为公司绩效评价重要内容,有着尤为重要的意义。文章将销售利润率、成本费用利润率/管理费用投入比值等指标糅合在一起,建立一个管理效率评价模型—三角模型,为了与比较流行的效率评价方法(DEA)进行对比,运用某集团公司2006年的财务数据为样本数据,分别采用三角模型和DEA模型进行效率实证评价,以揭示其意义。
- 范珍
- 关键词：管理效率DEA模型
- 基于“物流业务流程”的“货物储存与配送”课程改革与实践被引量：1
- 2012年
- 文章结合课程改革实践,阐述了基于"物流业务流程"的课程改革思路和方法。教学内容以配送业务流程为基础,以真实工作任务为核心,教学方式以行动导向教学法为主,引导学生自主探究完成任务,以培养学生的综合职业能力。
- 范珍
- 关键词：物流业务流程配送课程改革
- 用系统的观点探索高职专业建设被引量：2
- 2006年
- 用系统科学的观点分析,高职专业建设纵向可分为三个层次:理论层面、设计层面、操作实施层面。操作实施层面从横向又可分专业建设核心体系、保障体系、评价反馈体系三个子系统。高职专业建设是一项系统工程,必须从全方位、多维的角度展开,只有专业建设的各要素整体优化,才能达到综合的、整体的效益。
- 范珍
- 关键词：高职
