符姗姗
- 作品数：7 被引量：20H指数：3
- 供职机构：江南大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：艺术更多>>
- 谈舞蹈教学中智力的开发及训练被引量：8
- 2005年
- 教师以启发学生开动脑筋,培养自我驾驭能力为训练中心环节,把自身假设在一个训练学习的组织、引导者的位置上,让学生明确如何去锻炼身体肌肉技能,掌握对动作举一反三的方法,而更应该视为未来的创造者,未来技术、知识的更新者。在教学中始终把技术训练与智力的开发融为一体。
- 符姗姗
- 关键词：舞蹈教学智力开发高校
- 话说侗族“芦笙舞”被引量：3
- 2007年
- "芦笙舞"是侗家最有代表性的也是侗家最喜爱的一种古老的民间舞蹈形式,是青年男女被称作"踩堂"或"踩芦笙"的自娱性、求偶性舞蹈。本文主要从原始"芦笙舞"的跳法、基本动作、基本特点以及芦笙种类几方面进行分析,并探讨其特点。
- 符姗姗
- 关键词：芦笙舞
- 少数民族舞蹈艺术深层文化内涵研究被引量：3
- 2016年
- 在我国这样一个众多民族和谐相处的大家庭中,少数民族舞蹈独树一帜且神奇美妙;曼妙绝伦的少数民族舞蹈不仅是民族舞蹈艺术的骄傲与自豪,而且亦是少数民族文化的重要组成部分,因此,揭示少数民族舞蹈艺术深层文化内涵对于深入研究少数民族文化而言尤为重要。
- 叶凌飞符姗姗
- 关键词：少数民族舞蹈艺术文化内涵
- 湘西歌舞花灯的表现特征被引量：1
- 2008年
- 歌舞花灯作为湘西民俗文化中的一种精神物质遗存,在过去一直伴随着佳节喜庆、酬神还愿、求雨祛病等与民间生活有关的活动而存在。从其结构样态及其表演规律来看,大体可分为歌舞花灯、演唱花灯和对子花灯三种类型;而按照民间传统的表演方式和风格特征,又可分为"文花灯"和"武花灯"。但无论哪种都是为了渲染和营造节日的欢乐气氛而存在的,为使表演效果更加强烈热闹和欢畅,历来都采用与傩戏相同的程式,即先演奏打击乐,然后再演唱,最后再接奏打击乐表演。
- 符姗姗唐圣菊
- 吴地西施“响屐舞”的民族风格与地域风格研究被引量：3
- 2016年
- 西施"响屐舞"是吴地舞蹈史上的经典与代表,因其独特的舞蹈风格从古至今备受关注,该舞蹈风格的形成也离不开吴地民族风格与地域风格的影响。通过具体分析吴地民族文化、环境、图腾等对舞蹈动作、姿态、动律、节奏等民族风格形成的影响,以及吴地地域环境对舞蹈表现形式、表演形式、舞蹈动作、舞蹈道具等同质性与异质性地域风格形成的影响,论述了西施"响屐舞"的独特价值。
- 符姗姗冯程程
- 关键词：民族风格
- 高师舞蹈教育专业学生综合素质的培养
- 2001年
- 高师舞蹈教育专业的学生只有从专业素质培养、综合知识积累、思想道德情操和人格修养等方面来不断完善 ,才能逐步提高自身综合素质 。
- 符姗姗
- 关键词：舞蹈教育专业综合知识思想道德情操人格修养
- 解读当代江苏民间舞蹈语言中的“双语现象”被引量：2
- 2014年
- 当代江苏民间舞蹈在长期发展过程中,逐渐形成了江苏舞蹈"本土语言"与其他风格性"非本土语言"并存的"双语现象",抑或称之为"多重语言现象"。该语言现象又分别以两种不同的存在状态,一定程度上反映出当代江苏民间舞蹈发展创新过程中所存在的问题。本文主要从语言学角度,剖析当代江苏民间舞蹈中的双语言现象,以及该现象得以存在的成因。以此,呼吁在确保江苏民间舞蹈"本土语言"地位不倒的前提之下,寻求合理的方式发展该地区的民间舞蹈。
- 陈妍符姗姗
- 关键词：双语现象本土语言
