王美玉
- 作品数：13 被引量：32H指数：4
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- 相关领域：理学文化科学机械工程自然科学总论更多>>
- 有关液体表面张力系数测定实验中的现象研究被引量：8
- 2020年
- 针对学生在测量液体表面张力系数的实验过程中常见的问题和现象进行了分析讨论。对拉脱时何时正确读取电压表示数的问题,通过理论分析和实验数据,得出了测量时应该读取液膜被拉断前电压表示数最大值和拉断后瞬间电压数值。
- 王美玉赵秀英白彦魁许景周
- 关键词：拉脱法表面张力系数
- 利用GHZ态进行量子密钥分配
- 2004年
- 提出了利用GHZ态的关联在通信双方之间建立密钥的方案.在此方案中除了用于检测窃听者是否存在的GHZ态以外,剩余的GHZ态全部用来建立密钥,效率较高,并且每个GHZ态携带3比特的信息.通过研究证明这一方案是安全的.
- 王美玉闫凤利
- 关键词：GHZ态量子密钥分配通信比特窃听
- “立德树人”理念下用电位差计测电池电动势教学研究
- 2022年
- 课程思政是高校落实立德树人根本任务、全方位育人、提高人才培养质量的新举措。将思想政治教育融入课程教学作为一种新的教学理念和教学模式,受到人们的广泛关注和重视。文章以普通物理实验—用电位差计测电池电动势为例,阐述了“立德树人”理念融入专业课程教学的思路,体现了知识传授、科学素养和实践能力培养以及价值引领有机融合的教育教学理念。
- 王美玉白彦魁田之雪邸冰
- 关键词：普通物理实验电位差计
- 四粒子纠缠W态的概率隐形传输被引量：8
- 2006年
- 提出利用2个二粒子部分纠缠态作为量子信道,实现四粒子纠缠W态的概率隐形传输方案.发送者做3次幺正变换和2次Bell基测量,然后接收者通过引入辅助粒子并做适当的幺正变换,就能以一定的概率完成四粒子纠缠W态的隐形传输.
- 张国华王美玉闫凤利
- 关键词：量子隐形传态幺正变换
- 讲好量子力学绪论课从Planck公式推证开始被引量：1
- 2023年
- 从量子力学绪论课的开端——黑体辐射入手,在普朗克能量量子化假说,引入普朗克常数基础上,结合完善的热力学统计物理学理论,对Planck辐射公式进行了简单、清晰的推证.拨开迷雾,从源头开始,阐明Planck辐射定律及其物理背景,使学生明白量子论的产生不是凭空的,是解决经典物理学中所存在的矛盾的必然性结果,从而能够帮助学生更好地理解量子力学,使得量子力学及相关课程教学效果得到很好的提升.
- 王美玉邸冰白彦魁
- 关键词：黑体辐射
- 普通物理实验融合课程思政的教学探索被引量：8
- 2021年
- 通过对课程的目标任务分析,阐述了“课程思政”融入普通物理实验教学的可行性。为改变普通物理实验教学现状,促进实验教学与课程思政两者有机结合,探讨了课程思政元素融入普通物理实验课程各个环节的策略,使普通物理实验课程成为立德树人的重要阵地。
- 王美玉邸冰邸冰白彦魁
- 关键词：普通物理实验立德树人
- 学会反思在普通物理实验教学中的体现被引量：4
- 2020年
- "学会反思"是当前普通高等学校师范类专业认证的指标之一,要求具有终身学习与职业发展意识,能适应教育和时代发展需求,根据自身情况制定学习计划和职业发展规划。对物理学专业来讲,还要了解物理学科基础教育改革动态及发展趋势,具有一定的反思能力和实践体验,能运用批判性思维方法,能发现、分析及解决教育教学问题。针对这一指标,以测量液体表面张力系数的实验教学为例对这一指标的具体实施进行了描述。通过学生对该实验课程的学习反思和教师的教学反思,使实验中出现的一些问题和困惑得到了解决和解除,从而提高了液体表面张力系数测定的精度,这对物理实验教学的改进和学生实验能力的培养都具有重要意义。
- 王美玉袁乃荣白彦魁
- 关键词：普通物理实验教学表面张力系数
- 利用二粒子非最大纠缠态的概率密集编码方案被引量：2
- 2003年
- 提出了当量子通道为非最大纠缠态时的概率密集编码方案 ,通过引入辅助粒子和进行联合么正变换 ,量子密集编码以一定概率实现 .
- 王美玉闫凤利
- 关键词：量子纠缠量子信息学量子通道非最大纠缠态
- 利用三能级部分纠缠态的量子密集编码
- 2007年
- 量子信道为最大纠缠态的密集编码方案中,编码操作可以分为翻转操作和相位操作.存在相位编码操作是实现密集编码的关键,构造了量子信道为三能级部分纠缠态的相位密集编码算符,并给出了存在相位编码的条件.
- 王美玉闫凤利
- 关键词：量子纠缠量子密集编码
- 利用部分纠缠态的概率密集编码及非对称密集编码方案
- 量子信息是信息科学与量子力学相结合的新兴交叉学科,包括量子通信和量子计算两个重要方面.量子密集编码是量子通信的一个重要分支,其基本原理是通信双方共享处于最大纠缠态的一对粒子,从而建立量子通道.发送方在四种可能的幺正变换中...
- 王美玉
- 关键词：量子信息量子密集编码量子纠缠
- 文献传递
