江淑玲
- 作品数：22 被引量：121H指数：5
- 供职机构：浙江师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金浙江省教育科学规划课题浙江省高校人文社科重点研究基地项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- “双减”背景下作业管理运行机制的多维建构——基于系统论的视角
- 2022年
- 建立系统化的作业管理机制是落实“双减”和新课标的关键举措之一。在系统论视角下,作业管理运行机制是指参与作业管理的各类主体及其形成的内部环境与外部环境之间相互影响和相互作用的方式与过程,是作业管理系统结构及其运行机理的总和。各地积极探索作业管理的内涵与运行方式,取得了一定成效,但仍存在管理层面缺乏有机统筹、教师层面缺乏深度融合、家长层面有理解偏差、学生层面缺乏自主性和科学性等问题。本研究对区域协调、组织推进、学科优化、教师作业设计与管理能力提升、家校合作、学生自我管理和文化渗透等子机制进行系统建构,实现全面而非线性、整体而非局部的作业管理,充分实现保质提质、减负增能的教育目的和作业育人价值。
- 江淑玲江淑玲陈金君胡园园
- 关键词：基础教育作业管理系统论
- 新版高中英语教材使用情况的调查与分析被引量：16
- 2009年
- 本研究通过对浙江省温州地区人教版高中英语教材使用现状的调查和分析,发现各层次学校的教师和学生对教材的评价不一,对新课程标准、教学与教材之间的关系认识亦不一致。为了更有效地使用教材,应加大教师的培训力度,拉近教材与教学的落差;吸收新理念,进一步解读《英语课程标准》;重视学生主体性,科学地进行教材的"二次开发"。
- 江淑玲郑志恋
- 关键词：高中英语教材高中英语教学
- 师徒互动对师范实习生专业观念的影响——交换理论的视角被引量：16
- 2017年
- 师范生在实习时是如何学习的?他们与指导教师是如何互动的?师徒互动对他们学习教学有什么影响?——现有研究对这些问题鲜有深入探究。对现有实习制度安排下师徒互动中师范实习生专业观念的发展状况进行探索,有利于检验制度安排与师范实习生专业培养的合理性。本文采用个案研究方法,深入观察反向阻抑型师徒互动模式下的实习活动,结合布劳的交换理论,对其中权力的社会交换关系进行微观分析。研究发现:指导教师和实习生依照理性原则启动互动,在互惠原则和公正原则立场上平衡自己的付出与报酬。当报酬被对方认可时,双方易产生整合的倾向;当报酬被对方否认或拒绝时,双方易产生对立与分歧。师徒互动中权力的对立与整合对实习生影响重大,导致他们对自己在实习期间完成教学任务、实现教育目标的自我预期、判断和评价产生很大差异,并在一定程度上影响了他们的专业观念。在一些地方院校,实习生不仅在大多数情况下没有获得制度所规定的指导,而且在当地"实习无用""指导教师不管事只管分"等不良集体观念"合法化"下,对实习失去认可和信心。不过,即使在获得指导机会不均等的情况下,依旧有一些实习生通过权力的社会交换,得到了改变自己境遇的机会。
- 江淑玲陈向明
- 关键词：情感权力
- 多媒体学习理论视域下英语微课设计研究被引量：4
- 2020年
- 多媒体学习理论是利用多媒体进行学习和教学的认知科学体系。随着教育信息化的深化,微课成为一种新的多媒体学习形式。运用多媒体学习理论指导英语微课设计能促进英语微课认知学习。从多媒体学习理论视角,依据多媒体教学设计原则,对五则英语微课进行分析,得出英语微课设计的五个策略:合理选择材料,同一时空呈现;去除冗余信息,慎用背景音乐;运用技术手段,强化个体差异;视听材料结合,对话互动优先;运用线索强调,出镜视情而定。
- 潘叶英江淑玲
- 关键词：多媒体学习
- 默会知识视角下的庄子哲学解析——兼论专家型教师的成长
- 2015年
- 庄子的哲学思想蕴含了极其丰富的默会知识。默会知识是波兰尼的哲学思想体系中的核心概念,已被广泛地用于解释教师专业发展中个人知识的转化。文章对庄子哲学中的"默会知识"进行解析,并以之考察专家型教师成长过程,指出专家型教师的成长要经历"全牛"、"未尝见全牛"、"神遇"和"命"四个顺序相承的阶段。专家型教师正是在寄托结构的作用下,依循SECI程序不断进行默会知识和显性知识的转化,从而实现阶段和阶段之间的跨越,最终达到教学的最高阶段。默会知识视角的引入,使庄子哲学的传统文化视角与教师专业发展有了契合的对接,丰富了教师专业发展的意涵。
- 陈昱岿江淑玲
- 关键词：默会知识专家型教师庄子波兰尼
- 试用图式理论激发高中生英语听力兴趣
- 2008年
- 现代心理学认为，兴趣是人们积极认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。兴趣与需要有着直接的联系，它形成后就成为人们进一步学习的动机。然而功利性的教学目的和厌学情绪可使高中生丧失持久学习英语的兴趣。联合国教科文组织提出，“高中阶段的教育应该给予学生通向生活的钥匙”。新课程标准（2003）也强调，“高中阶段要着重提高学生用英语获取信息、
- 江淑玲杨明蕊
- 关键词：高中生听力兴趣图式理论联合国教科文组织高中阶段
- 从实习到入职:新手教师班级管理的实践性知识建构及启示被引量：12
- 2013年
- 本文通过质性研究方法,对一位新手教师从实习到入职在班级管理方面的实践性知识建构的过程进行深刻剖析,揭示了实习中开始萌芽的实践性知识对于教师成长的意义。从知识形态看,该新手教师的实践性知识的获得经历了结合化、内化、社会化、外化的连续过程,表现出主体性、情境性、反思性和信念化等特征。案例启示我们:应正视实践性知识及其研究的复杂性,深挖实践性知识对教师成长的意义;完善相关的培养制度,特别是指导教师制度,增加实习生和新手教师发展实践性知识的可能性和能力;激发实习生与新手教师的反思潜质,促使其实践性知识的生成,为他们跨越理论与实践的鸿沟提供可能。
- 江淑玲李梦瑶
- 关键词：实习教师新手教师实践性知识
- 中国基础教育教学指导百年历程阶段划分与特征分析被引量：3
- 2021年
- 厘清我国建立学制以来基础教育教学指导的发展历程及其对应的特征,不仅是总结具有中国特色基础教育教学指导经验的需要,更是借鉴其利弊得失以探索当今教研指导发展的时代需求。研究通过"宏观—中观—微观"多层次的系统分析视角,阐明教研制度发展不同阶段教学指导的内涵和实质、课程改革、教学质量观等多重因素之间的相互影响,借以呈现每个阶段的特点和价值。研究发现,百年历程的教学指导整体呈现出如下特征:价值取向上具有以"注重知识"和"关怀生命"为博弈的理性选择性;发展脉络上具有依靠教研制度管理的路径依赖性;内容导向上具有承担阶段独特任务的历史特殊性;规范调适上具有以课程改革为引领的规范适应性。
- 江淑玲陈向明
- 关键词：教研制度教学指导
- 温州地区新版高中英语教材使用现状调查分析被引量：1
- 2008年
- 本研究调查和分析了浙江省温州地区高中师生使用人教社新版高中英语教材（2007）的现状：研究发现：各层次学校的教师和学生对教材的评价不一，对新课程标准、教学与教材之间的关系。认识不一致。作者建议：教师应重视学生主体性，科学解读《英语课程标准（实验）》；管理部门应相应加强教师培训。由此拉近教材与教学的落差，适当进行教材“二次开发”。
- 江淑玲
- 加拿大职前教师教育项目的使命、特色与价值取向——以英属哥伦比亚大学为例被引量：3
- 2020年
- 加拿大K12教育产出高效,多次在PISA测试中取得优异成绩,这与其高质量职前教师教育项目密不可分。世界一流大学英属哥伦比亚大学的职前教师教育项目致力于培养知识渊博、技术精湛、灵活变通和富有同情心的教育工作者。这些项目类型齐全多样,准入严格,培养过程密集高效;管理体系由"大学-政府-中小学-社区"协同进行,各方责任明确;项目开设了系列分阶段的"探究课程"与实习课程,注重原住民教育和心理健康素养培养,提倡全纳教育和社区实地体验。英属哥伦比亚大学职前教师教育项目充分体现了新自由主义追求高效的目标取向,同时也力求平等与民主,强调个体的伦理责任感和社会责任感,强调信任与尊重师范生的主体性与能动性。
- 江淑玲
- 关键词：职前教师教育
