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段益民

作品数:40 被引量:72H指数:5
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相关领域:语言文字文化科学文学社会学更多>>

文献类型

  • 39篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

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主题

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  • 11篇形容词
  • 11篇反义
  • 11篇反义形容词
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机构

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作者

  • 40篇段益民
  • 2篇田灿
  • 1篇郑香英

传媒

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  • 1篇通化师范学院...
  • 1篇玉林师范学院...

年份

  • 1篇2019
  • 1篇2016
  • 6篇2015
  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 2篇2009
  • 1篇2008
  • 4篇2007
  • 3篇2006
  • 1篇2005
  • 7篇2004
  • 2篇2002
  • 2篇2001
  • 4篇2000
  • 1篇1997
  • 1篇1996
40 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
现代汉语语义证明法的类型、特点和功能
2015年
现代汉语的语法证明包括语形证明法、语义证明法、语值证明法和语境证明法,语法证明的目的是证明某语言单位的语法性质和语法特点。语义证明法主要指从词汇意义的角度进行语法证明的方法,但语义证明法一般要和语法意义相结合才能进行语法证明。语义证明法可以分为直接证明和间接证明,直接证明指描写微观义素的义素化语义证明,即语义特征分析法;间接证明要变换语言单位的形式以便凸现原语言单位的语义特点来进行语法证明。间接证明包括利用外延分化形成的分解性语义证明,利用内涵类推形成的蕴涵性语义证明和利用成分关联形成的指向性语义证明。间接证明的理论依据是变换的语言单位和原有的语言单位具有内在的语义关联,而变换后凸现的语义特点成为原有语言单位的语义映射。就语义证明的效果而言,尽管不同话语的语义可能体现出一定的特殊性,但语义特点和句法形式相结合后能归纳出一定的类型化特征。
段益民
双音倒序词的语音变化和语义特点
2015年
双音倒序,如"粮食—食粮"等的两个语素组合,可能会产生轻声、儿化、轻声兼儿化等音变。这些音变往往同词的意义、词性、色彩有一定的联系。双音倒序词的意义涉及语素义的联系、语素义和词义的联系、词义同词义的联系等方面,具体的意义类型又有本义、引申义、比喻义、借代义等。因而,双音倒序词具有各种复杂的语义特点。
段益民
关键词:语音变化语义特点
汉语语法的柔性系统
2007年
汉语语法的柔性系统是诸多柔性句法现象的系连和整合。就表述方式来看,可分为语言表述的循序性、语法功能的多元性、语法性质的混沌性、语义表现的兼容性、对称语义的类同性等各种类型。从复合动因来看,有因观察角度的差别而形成的主观动因,也有因不同的制约因素而导致的客观动因。
段益民
从单音反义形容词看汉语语法研究的“三个充分”被引量:2
2004年
语法研究必须具有观察充分、描写充分、解释充分的动态流程。观察充分必须具备清晰的观察座标 ,掇取充分的真实语料 ,明确科学的研究技巧 ;描写充分必须掌握正确的描写模式和描写方法 ;解释充分必须具有适宜的位序和手段 。
段益民
关键词:单音反义形容词汉语语法研究描写方法语料
从“老师要我们用××××造一个句”说起
2008年
笔者以前教中学时,有次考试,要学生用“不但……而且……”造一个句。有一个聪明而搞恶作剧的学生写道:“老师要我们用‘不但……而且……’造一个句。”
段益民
关键词:老师恶作剧考试
略论田汉早期话剧的语言美被引量:2
2000年
本文探讨田汉早期话剧(以下简称田剧)的语言美。早期话剧在此界定为田汉1920~1930年创作的话剧剧本。这些剧本 ,由于作者艺术主张、表现风格的变异而语言特点有所变化 。
田灿段益民
关键词:早期话剧语言美
“教师”和“老师”
2002年
“教师”和“老师”两词,内涵和外延颇多差互、交错之处。就《辞海》的解释而言,“教师”亦称“教员”,指“在学校担任教学工作的人员”;“老师”是“学生对教师的尊称”。似乎二者只有中性和褒义的感情色彩的差别。但细加推敲,二者在构成方式、语义特征、语用价值等方面都有差别。从构成方式上看,二者都是双音节名词,但语素的性质和意义有所不同。”教师”由实语素(动语素)加虚语素构成,“老师”由虚语素加实语素(名语素)构成。“师”在古代本为名词,指“老师”(如“师者,所以传道受业解惑也”)。在现代由于双音化倾向的影响,
段益民
关键词:词语语义
汉语语法的三元系统
2006年
语形、语义、语值、语境是汉语语法的基本要素,是研究、解释汉语语法事实和语法理论的基本前提。因而,从“语形、语义、语值、语境”角度切入,结合不同的相关因素,可以构建汉语语法的制约系统、证明系统、柔性系统。
段益民
从一例逻辑偏误的样本看语言和逻辑的包容性、抽象性和偏离性被引量:3
2004年
 网络文学的初期代表痞子蔡的《第一次的亲密接触》中的卷首诗蕴含着逻辑和语言的密切联系。逻辑和语言之间具有信息传递的包容性、表述方式的抽象性、语值理解的偏离性。
段益民
关键词:语言包容性网络文学语言表述
略论单音反义形容词的叠合形式被引量:2
2004年
单音反义形容词 (如“大———小”)的叠合形式共分三类 :其一、个体叠合式 (高高 )。个体叠合式两部分的联系是“相同” ,整体上具有“强调”的语义特征。其二、对称叠合式 (高高低低 )。对称叠合式两部分的联系是“相反” ,整体上具有“包容”的语义特征。其三、非对称叠合式 (高高大大 )。非对称叠合式两部分的联系是“相关” ,整体上具有“凸现”的语义特征。单音反义形容词的三类叠合式都失去了指称性而强化了描绘性 ,仅具有谓词功能 ,能充当谓语、定语、状语。
段益民
关键词:单音反义形容词
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