张修竹
- 作品数：19 被引量：69H指数：6
- 供职机构：哈尔滨师范大学教育科学学院心理学系更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目教育部人文社会科学研究基金黑龙江省研究生创新科研项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学艺术更多>>
- 学习障碍儿童社会信息加工研究综述被引量：1
- 2013年
- 社会信息加工研究是探讨学习障碍儿童社会性发展深层心理机制的有效途径。本文拟对近年来学习障碍儿童的社会信息加工研究范式、各阶段特点以及社会信息加工的影响因素等方面的研究成果进行阐述。
- 张修竹刘爱书张守臣张妍徐瑜姣王丽萍
- 关键词：儿童社会信息加工
- 不同亚型学习障碍儿童的执行功能特点被引量：10
- 2011年
- 目的:探讨不同亚型学习障碍儿童的执行功能特点。方法:采用汉诺塔测验、Stroop字色干扰测验、威斯康星卡片分类测验,对163对不同亚型学习障碍儿童和正常对照组儿童的执行功能进行比较。结果:①汉诺塔测验中,RD组移动3个圆盘时间多于对照组;RD/MD组移动3个圆盘时间和次数均多于对照组。②Stroop字色干扰测验中,MD组只有3项指标与对照组具有统计学差异;RD组和RD/MD组的各项指标均与对照组有统计学差异,且RD/MD组的4项指标均高于MD组。③威斯康星卡片分类测验中,不同亚型LD儿童的总应答数、总正确率、非持续性错误率等多个指标均与对照组具有统计学差异;RD/MD组完成作业时间多于MD组。结论:各种亚型LD儿童均存在不同程度的执行功能缺陷,混合型学习障碍儿童的执行功能受损最为严重。
- 张妍刘爱书张修竹于增艳
- 关键词：数学学习障碍
- 非言语型学习障碍儿童视觉空间工作记忆的研究
- 目的探讨非言语型学习障碍儿童视觉空间工作记忆的特点。方法采用分别考察视觉空间工作记忆的存储和加工能力的被动记忆、主动记忆、图片记忆和词义联想四个实验任务,比较了非言语型学习障碍儿童(NLD)与言语型学习障碍儿童(VLD)...
- 刘爱书张修竹
- 关键词：视觉表象
- 文献传递
- 学习困难儿童社会认知发展研究被引量：2
- 2006年
- 目的探讨学习困难儿童社会认知发展的研究现状,重点阐释学习困难儿童自我概念发展的特点及其社会认知发展的过程--社会信息加工各阶段的特点。方法利用文献法整合国内外的相关研究。结果学习困难儿童社会认知发展中的某些方面存在缺陷。结论学习困难儿童的自我概念存在明显的消极倾向,且在接纳与理解社会信息以及运用社会技能方面存在障碍。
- 张修竹刘爱书于增艳
- 关键词：学习困难儿童社会认知自我概念社会信息加工
- 儿童期社交退缩与人际关系的研究综述被引量：6
- 2006年
- 目的对近20年关于儿童退缩和人际关系相关的研究结果进行总结,了解退缩儿童的人际关系特点。方法利用文献法整合国内外的相关研究,对儿童退缩和亲子关系、同伴关系和师生关系3种人际关系的相关的研究结果进行总结分析。结果3种人际关系对儿童退缩行为的产生和发展有直接的、重要的影响。结论社交退缩儿童具有不良的人际关系,通过改善儿童人际关系,将有助于矫正儿童退缩行为。
- 于增艳刘爱书张修竹
- 关键词：儿童社交退缩人际关系
- 农民工子女艺术教育分析——基于中国知网67篇论文内容的研究被引量：1
- 2015年
- 文章运用内容分析法对选取的中国知网中关于农民工子女艺术教育的67篇论文进行统计分析,对农民工子女艺术教育现状进行探讨。文章通过研究得出农民工子女艺术教育现状初步情况,并对结果反映出的问题以及农民工子女艺术教育中存在的问题进行对策探讨,最后对农民工子女艺术教育进行展望。
- 刘丽丹刘福利张修竹
- 关键词：农村儿童艺术教育
- 不同亚型学习障碍儿童社会信息加工特点被引量：2
- 2014年
- 目的探讨不同亚型学习障碍儿童社会信息加工特点,为探索其在社会发展上的缺陷及内在机制提供线索。方法在哈尔滨市2所普通小学的三~五年级学生中,根据各亚型学习障碍的诊断标准筛查数学障碍（MD）组（31名）、阅读障碍（RD）组（29名）、阅读伴数学障碍（RD/MD）组（29名）儿童,在学习障碍儿童所在班级中随机选择29名一般儿童组成对照组。设置儿童与同伴、成人相互作用的3类情景,每类情景又分为模糊情景和清晰情景,对4组儿童进行结构性访谈。结果清晰同伴加入和清晰权威情景下,4组儿童的总反应数量差异均有统计学意义（F值分别为2.91,3.30,P值均〈0.05）。在反应评估阶段,在清晰权威情景下,4组儿童的人际效能感差异有统计学意义（F=3.16,P〈0.05）。在清晰同伴加入情景下,4组儿童选择的反应策略差异有统计学意义（χ2=17.28,P〈0.05）;RD/MD儿童更倾向于选择攻击行为（44.83%）,而MD儿童、RD儿童和一般儿童更倾向于选择亲社会性行为（58.06%,51.72%,44.83%）。结论各亚型学习障碍儿童社会信息加工过程存在显著缺陷,RD/MD儿童的社会信息加工缺陷更应受到关注。
- 张修竹于海英刘爱书张妍徐瑜姣王丽萍
- 关键词：信息获取病例对照研究
- 非言语型学习障碍的社会技能研究述评被引量：2
- 2016年
- 非言语型学习障碍已成为学习障碍研究领域的热点问题。关于非言语型学习障碍基本认知特征的研究已取得较为一致的结果,但是社会技能领域的研究尚存矛盾和争议。本文从社会知觉、情绪和行为三个方面对非言语型学习障碍社会技能的研究现状、干预措施及存在的问题进行简要述评。
- 张修竹刘爱书张妍于增艳
- 关键词：社会技能干预
- 不同亚型学习障碍儿童的言语及视空间工作记忆被引量：8
- 2011年
- 目的:探讨不同亚型学习障碍儿童的言语及视空间工作记忆特点。方法:对163对不同亚型学习障碍儿童和正常对照组儿童进行比较,采用数字排序和计数广度测验反映言语工作记忆,采用视觉空间、视觉图形和视觉面孔工作记忆反映视空间工作记忆。结果:①MD、RD及RD/MD儿童的各项言语工作记忆指标值均低于对照组;MD儿童的计数广度高于RD和RD/MD组。②不同亚型学习障碍儿童的视觉空间、视觉图形工作记忆指标值均低于对照组;在视觉面孔测试中,RD组和RD/MD组低于对照组。结论:学习障碍儿童普遍存在言语及视空间工作记忆缺陷,但不同亚型学习障碍儿童具体缺陷领域和缺陷程度略有差别。
- 张妍刘爱书张修竹张岚
- 关键词：数学障碍言语工作记忆视空间工作记忆
- 非言语型学习障碍儿童的视觉空间认知特点研究被引量：7
- 2012年
- 本研究采用本顿视觉保持测验(VRT)对23名非言语型学习障碍儿童(NLD)、23名言语型学习障碍儿童(VLD)和46名普通儿童的视觉记忆、视觉空间结构、视觉运动进行了对比研究,旨在探讨非言语型学习障碍儿童(NLD)视觉空间认知的特点。结果表明:无论是临摹图形还是延迟回忆图形,NLD儿童的正确得分均落后于VLD儿童和普通儿童,出现的错误主要是变形、位置错误和大小错误。提示NLD儿童表象存储能力较差,难以把握事物的整体特征和局部特征,控制能力差,存在精细运动协调能力的缺陷。
- 张修竹刘爱书张妍
