巫建芬
- 作品数：7 被引量：15H指数：2
- 供职机构：苏州市第四中学更多>>
- 相关领域：文化科学理学自动化与计算机技术更多>>
- 高中物理教学中高阶思维能力的培养策略——以《自由落体运动》教学设计为例被引量：7
- 2017年
- 高阶思维,是一种高层次的综合性思维,是与低阶思维相对而言的。它有赖于较高的认知能力,也是一种强大的心智参与活动。高中物理是一门抽象性较强的学科,从概念的界定到规律的把握,均需要高阶思维的参与。本文以《自由落体运动》(人教版必修1)的教学设计为例,尝试运用'演示实验——物理建模——多级转化——多向思维——内化素养'的策略,浅谈高中物理教学中高阶思维能力的培养。
- 巫建芬
- 关键词：高中物理高阶思维
- 也谈鲶鱼效应在高中物理教学中的有效运用被引量：1
- 2017年
- 鲶鱼效应是一种新型的教学理念，鲶鱼效应应用与高中物理教学能够充分调动学生的学习主动性．促进学生的进步和发展。本文从鲶鱼效应的概念入手，研究鲶鱼效应在高中物理教学中的应用意义和应用策略。
- 巫建芬
- 关键词：鲶鱼效应高中物理教学运用
- “旋转单摆”的双稳态振动被引量：4
- 2007年
- 利用数值计算的方法分析了旋转单摆以一定角速度ω旋转时的双稳态特征及其围绕稳定平衡位置的大角度振动.
- 陈栋梁巫建芬孙艳乔
- 关键词：双稳态
- 翻转课堂教学模式下微课中创设问题情境的策略
- 2019年
- 翻转课堂是教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的一种教学形态.近几年,翻转课堂在我国中学教学中掀起了一股热潮,不少专家、学者、中学一线教师加入到翻转课堂教学研究、实践中.翻转课堂在一定意义上是对传统课堂教学模式的颠覆性变革.翻转课堂教学模式下,学生和教师的角色、课堂形式、教学内容、技术应用、评价方式等都有较大转变,这使学生学习更加的自觉、主动、投入,这对提升物理教学效率有很大帮助.在翻转课堂模式下,课堂教学过程中,由教师进行面向学生的知识讲解转变成师生之间和生生之间一对一、一对多、多对多的问题研讨和交流,形成教学的立体交往,满足更多学生的个性化学习需求.在不同形态的立体交往中,不同层次的学生都能得到各种机会获得不同程度的发展。
- 巫建芬
- 关键词：课堂教学模式创设问题情境课堂教学过程中学教学个性化学习教学研究
- 带电质点在三电荷系统中的非线性振动被引量：1
- 2006年
- 本文用数值计算的方法讨论了带电质点在三电荷系统中的非线性振动及其特点.
- 巫建芬陈栋梁孙艳乔
- 一道物理竞赛题的图象分析
- 2006年
- 巫建芬陈栋梁
- 关键词：物理竞赛题图象分析中学生预赛
- 高中生物理问题表征及其研究
- 问题表征是问题解决者在头脑中以某种理解来呈现问题，使问题的任务领域转化为问题空间，是问题解决者对一个问题所达到的全部认识状态。本文以认知心理学中信息加工理论为指导，采用认知作业法和口语报告法，对高一和高三学生物理问题表征...
- 巫建芬
- 关键词：高中物理口语报告法
- 文献传递
