宋冬灵
- 作品数：20 被引量：17H指数：2
- 供职机构：解放军信息工程大学更多>>
- 发文基金：新疆维吾尔自治区自然科学基金国家自然科学基金高等学校教学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学天文地球电气工程更多>>
- 浅谈大学物理教师如何在教学改革中进行自我完善
- 2011年
- 大学物理很难受到学生的青睐，物理教师如何能够抓住教学改革的机会，进行自我完善，主动适应新时期要求下的高等教育工作需要，提升教学质量，是目前最值得思考也最迫切需要解决的问题。
- 赫君胡春红宋冬灵
- 关键词：教学改革自我完善
- LED灯应用及展望被引量：5
- 2011年
- LED作为新一代灯具,具有环保高效节能灵活等特点,是未来灯具发展的方向。从LED灯的发光特点、应用、面临的技术问题、LED灯与太阳能的结合几个方面综述了LED灯,指出未来社会的照明应该是LED与太阳能的结合。
- 宋冬灵
- 关键词：LED芯片封装节能
- 超强磁场下电子朗道能级稳定性及对电子费米能的影响
- 2016年
- 磁星是一类由磁场供能、强磁化的中子星,其内部磁场远高于电子的量子临界磁场.本文通过引入电子朗道能级的稳定性系数g_n,讨论了在磁星环境下电子的朗道能级的稳定性及其对电子费米能E_F(e)的影响;研究发现,磁场越强,电子的朗道能级越不稳定,最大的朗道能级级数n_(max)越小;朗道能级数n越大,能级稳定性系数g_n越小.根据朗道能级的稳定性系数g_n随磁场的增加而减小的要求,电子费米能表达式的磁场指数β必须是正数.通过引入Dirac-δ函数,推导出超强磁场下的简并的、相对论电子费米能的一般表达式,修正了E_F(e)的特解.新的特解给出磁场指数β=1/6;特解的适用范围ρ≥10~7g·cm^(-3),Bcr≤B≤10^(17)G.本文结果将有助于中子星内部弱相互作用过程(包括修正的URCA反应和电子俘获)和磁星磁热演化机理的研究.
- 宋冬灵明亮单昊廖天河
- 关键词：朗道能级中子星
- 浅谈课堂互动教学
- 2014年
- 简单介绍了对互动教学的认识，介绍了课堂互动的教学经验，要注重感情互动，要合理有效地运用问题驱动教学，启发引导学生思考、互动，最后对课堂教学互动提出了一些新的想法：“话剧”教学互动和“接龙”教学互动。
- 宋冬灵王秀泽黄淼淼
- 关键词：互动教学
- 网络助学效益研究被引量：1
- 2015年
- 网络助学是应社会发展而产生的一种新型教学模式,具有开放、实时、多样化、易交流、更注重学习过程等特点,将网络助学与课堂教学有机结合,并将网络助学记录的学生学习情况反映到过程性考核中,更能实现学习中学生的主体地位和老师的主导地位的转变,能够极大地培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力等,能够极大地提高教学的质量和效益。
- 宋冬灵廖天河苗劲松黄淼淼
- 关键词：网络助学课堂教学教学质量
- 大学物理课程思政混合式讨论课的探索与实践——线上线下大学物理三位一体教学研究
- 2023年
- 聚焦大学物理和课程思政,基于课堂讨论,借助信息化工具,完善了课程思政的方式方法。充分利用线上线下相结合的教学优势,全面发挥讨论课的主动和深度参与特点,使学生在巩固、深化物理知识和原理的同时,主动汲取思政营养,做到了课程思政的水到渠成,在潜移默化中实现了立德树人。
- 苗劲松杨华卫正统张晖宋冬灵
- 关键词：大学物理讨论课混合式电磁感应
- 新的教学理念下实践物理课中学生自主学习能力的培养
- 2013年
- 适应时代要求，培养可持续发展人才就必须培养大学生的自主学习能力。通过采用多种引导方式和教学模式、多种教学方法、优化教学内容等方面阐述了在新的教学理念下如何实践物理课中对学生自学能力的培养。
- 宋冬灵廖天河
- 关键词：大学物理教学理念教学模式
- 以科学论证能力培养为核心的大学物理教学实践探索
- 2024年
- 以科学论证能力培养为核心,在大学物理教学中融合中国大学生物理学术竞赛,以问题为牵引,将教学流程分为提出任务阶段、知识学习阶段、自主探究阶段、讨论反思阶段和改进总结阶段五部分,通过探究式教学过程,培养学生严谨的科学思维能力和研究型学习的能力,为拔尖创新人才的培养提供借鉴和参考。
- 何静张晖宋冬灵
- 关键词：大学物理拔尖创新人才培养
- 磁星中直接乌卡过程对其超高磁感应强度的影响
- 2012年
- 介绍了磁星形成超高磁感应强度的可能机制及磁星中直接乌卡过程对其超高磁感应强度的影响.磁星的超高磁感应强度可能是由3P2库伯对在外磁场作用下的磁矩排列引起的,在3P2库伯对被电子俘获反应中产生的高能中子破坏而消失.已经发现某些磁星与超新星残骸有关联,磁星的超高磁感应强度也可能来源于爆炸前的超新星.
- 宋冬灵黄淼淼
- 关键词：磁星电子俘获
- 大学物理课程思政的探索与实践——融合模式大学物理“三位一体”教学初探被引量：1
- 2023年
- 以立德树人为牵引,该文对大学物理课程思政的优势、切入点以及课程思政融入大学物理课程教学的途径进行了研究,给出了混合式大学物理课程思政的构想及其教学策略,使课程思政教学有章可循、有的放矢。在教学实践中给大学物理及其混合式教学赋予了新的内涵,使大学物理课程教学目标上了一个台阶,形成思政教学长效机制,真正实现了课程思政而非片面的课堂思政。
- 苗劲松卫正统张晖宋冬灵郭东琴
- 关键词：大学物理混合式教学立德树人
