吴清爱
- 作品数：11 被引量：58H指数：5
- 供职机构：广西中医药大学更多>>
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- “空巢候鸟”老人的心理需求及对策被引量：8
- 2012年
- 2007年全国第五次人口普查结果显示，空巢老人在各大城市的平均比例已达30％以上，个别大城市甚至超过50％，预计到2025年空巢老年人家庭的比例将达到90％^[1]。空巢老人的生活照料和心理问题已引起了社会的极大关注。但是，随着社会的发展和进步，老年人追求高品质生活的愿望越来越强烈，近几年来出现了一个特殊的老年群体，即“空巢候鸟”老人，他们的生活状况及心理需要具有什么特殊性、如何满足他们的心理需求并进行心理调适，在人口加速老化的今天是一个新的研究课题。
- 张慧清吴清爱
- 关键词：心理需求
- 浅析养老机构中护理学习型组织的建设被引量：5
- 2010年
- 吴清爱张慧清
- 关键词：学习型组织理论养老机构护理队伍人口老龄化养老观念
- 养老社会化与老年护理教学的改革与思考被引量：13
- 2007年
- 我国已进入老龄化社会,为应对人口老龄化,需要大力发展社区养老和机构养老,培养大批专业护理人才。目前老年护理教育存在诸多不足,如老年护理课程教育缺乏;相当数量的护理教师和临床带教老师未经正规的老年护理培训;老年护理实习场所仍以医院为主;重护理理论,轻护理实践等,亟待进行改革。以养老机构和社区为依托,建立教学与实践紧密结合的实习基地,改进老年护理实习的带教模式,提高护生的实践能力是改革的重点,值得推广应用。
- 秦生发吴清爱
- 关键词：老龄化老年护理教学改革
- 护理临床教学中注重健康教育能力培养的探讨被引量：2
- 2008年
- 吴清爱
- 关键词：护理专业临床教学健康教育
- 基础护理实训教学中提高护生护患沟通能力教学方法的探讨被引量：2
- 2015年
- 目的:探讨基础护理实训教学中如何培养护生的沟通能力。方法:方便性抽样选择2012级护理学专业高职护生96人,随机分为实验组和对照组各48人,实验组采用案例分析讨论、情境角色扮演等教学方法,对照组采用传统教学法,实训前后使用护患沟通能力测评量表对两组护生进行评估、比较。结果:两组护生实训后沟通能力测评得分较实训前均有提高,差异有统计学意义(P均<0.05),但实验组护生沟通能力测评得分优于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论:在基础护理实训教学中案例分析讨论、情境角色扮演等教学方法在提高护生的护患沟通能力方面优于传统教学法。
- 吴清爱
- 关键词：基础护理实训教学护生沟通能力
- 论在医学院校中如何开展学生义工服务工作活动被引量：3
- 2010年
- 文章认为,医学院校学生开展义工服务工作活动有重要意义。开展学生义工服务的内容有为高龄老人提供精神慰籍、提供生活照料、提供善终服务、无偿献血、社区服务等,形式有集中稳定型、自由分散型、接受教育型等,同时加强对学生义工服务工作活动的管理。
- 吴清爱张慧清
- 关键词：医学院校义工服务
- 临终关怀护理发展的探讨被引量：10
- 2010年
- 随着人口的老龄化,科学的发展和人类文明的进步,临终和死亡问题越来越受到人们的关注,临终阶段的生命质量及临终和死亡给病人和家属所带来的影响,也备受重视。文章对我国临终关怀服务现状进行分析研究,探讨我国临终关怀服务存在的主要护理问题和对策。
- 吴清爱
- 关键词：临终关怀护理
- Sandwich教学法在护理伦理学教学中的应用被引量：9
- 2017年
- 目的评价Sandwich教学法在护理伦理学教学中的应用效果。方法将98名护理本科生随机分为实验组(42人)和对照组(42人)。实验组采用Sandwich教学法开展护理伦理学教学,对照组采用传统理论教学法。采用满意度评价问卷、评判性思维能力测量表、自设的核心能力表进行调查;通过期末理论考试及平时课堂考核结果分析两种方法教学效果。结果实验组学生理论考试成绩、评判性思维能力、核心能力、对教学效果及教学方法的总体满意度与评价均明显优于对照组(P<0.05)。结论 Sandwich教学法有利于引导学生解决护理实践中的道德困惑,增强学生评判性思维能力,提高分析与解决问题能力,提升学生对教学的满意度。
- 葛圆蓝红霞廖喜琳吴清爱阳绿清陈玲
- 关键词：护理伦理学评判性思维能力
- 任务引领式教学在护理学教学中的应用探究被引量：1
- 2011年
- 国内传统护理教育教学模式沿用的是知识本位教学模式，这种教学模式采取的是先基础后临床再实习的“三段式”教学模式，强调传授基本知识、基本理论、基本技能，这种教学模式与任务引领式教学模式相比较，对实践教学缺乏足够的重视，在客观上形成了基础与临床脱节、理论与实践脱节，忽视了对学生综合思维能力和解决护理综合性实际问题能力的培养。而以任务为引领的、以实践教学为特点的任务引领式教学模式更加适合护理学教学实践，任务引领就是按照实际工作任务、
- 吴清爱
- 关键词：任务引领式教学护理学
