吴德芳
- 作品数：30 被引量：448H指数：11
- 供职机构：华中科技大学同济医学院附属同济医院更多>>
- 发文基金：湖南省重点学科建设项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生哲学宗教更多>>
- 论教学之复杂性——后现代视野下的教学观被引量：8
- 2004年
- 教学是围绕人展开的一个动态生成过程,参与其中的诸多因素作为一个整体中平等的组成部分而不断地相互影响。所以,即使有组织、有计划、有目的地展开教学进程,仍会因各种因素间错综复杂的交互作用,致使教学活动呈现出复杂的整体状态。其中,作为关系中人、生成中人、性情中人和差异中人的教师和学生以及多元的意义是造成教学之复杂性的主要原因。而教学的复杂性主要表现为不确定性、非线性因果性和不可逆性。
- 吴德芳
- 关键词：教学观教学进程成教教学活动目的地
- 论教师的实践智慧被引量：130
- 2003年
- 教学活动的复杂多变需要教师拥有实践智慧,而教师的实践智慧因其具有动态生成、不可言说、独一无二等主要特征,与教学经验、教学理论有着密切关系,但又完全不同。在教学中,它通常外显为对知识传授的超越、教学机智以及教师对自我完善的不懈追求。
- 吴德芳
- 关键词：教学经验教学理论教学机智
- 经皮穿刺肝动脉栓塞化疗治疗肝癌的综合护理评价被引量：15
- 2015年
- 目的研究经皮穿刺肝动脉栓塞化疗治疗肝癌的护理效果,为今后临床实践提供参考和借鉴。方法以武汉大学中南医院收治的160例经皮穿刺肝动脉栓塞化疗的肝癌患者为研究对象,根据护理方案不同将其分为观察组与对照组,对照组给予常规护理,观察组给予综合护理干预,比较两组患者的护理效果。结果观察组术后并发症及不良反应发生率明显低于对照组,P<0.05,观察组患者的护理满意度明显高于对照组患者,P<0.05,差异具有统计学意义。结论通过术前心理护理、术中严密观察、术后对症护理的综合护理干预方式,可以减少术后并发症的发生,提高手术成功率,改善预后,具有较高的临床应用价值。
- 曾良宵熊北斗吴德芳
- 关键词：经皮穿刺肝动脉栓塞肝癌护理效果
- 基于社会认知学理论的护生自主学习影响因素分析被引量：16
- 2013年
- 应用社会认知学理论分析自主学习的影响因素,认为自主学习是个人/内在(自我效能、已有知识、元认知过程、归因方式、学习动机等)、行为(自我观察、自我判断、自我反应)、环境(教育环境、家庭环境、社会环境)三方面因素交互作用的结果。提出自主学习影响因素复杂,应以确定的自主学习核心概念和理论框架为指导,抓住其中关键性影响因素进行客观评价,为实施针对性干预提供指导。
- 吴德芳罗阳
- 关键词：护生影响因素
- 抓住五个要领 提高活动实效——浅谈如何提高小学心理游戏操作环节的有效性
- 2018年
- 心理游戏是学校开展心理健康教育的重要载体,深受学生的喜欢。操作过程是心理游戏的关键环节,活动过程是否顺畅,将直接影响体验、分享环节,进而影响整节课教学的有效性。那么如何提高小学心理游戏操作环节的有效性呢？结合我校近年来开展的课题研究实践活动,笔者认为可以从以下五个方面入手。一、课前准备要充分在活动中,学生的热情被激发起来以后,各环节的衔接要顺畅,若出现卡壳现象.
- 钟江林吴德芳
- 关键词：心理健康教育游戏操作课前准备
- 抓点渗透 提高实效——浅谈品德与生活(社会)如何渗透心理健康教育
- 2013年
- 有关研究表明：学科教学与学习主体的心理发展是相辅相成、相互促进的。教学任务完成的好坏与学习主体的心理健康水平密切相关。学生的心理发展是在学习掌握学科知识的过程中进行的，学生的心理发展水平提高了，反过来能更有效地促进学生学习的主动性，提高学习的效率。显然，通过课堂教学融入心理健康教育，增进学生的心理健康水平，对提高教学实效性具有不可忽视的基础性作用。教师应在《品德与生活（社会）》教学中有机地渗透心理健康教育，提高课堂教学的有效性。
- 吴德芳
- 关键词：心理健康教育社会品德心理发展
- 把握学科特点,让品社课堂涌动活力
- 2014年
- 2011年版《品德与社会课程标准》指出：＂品德与社会是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。＂教师如何把握学科特点,有效链接＂生活＂,从而发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力？一、抓住细节,让观察成为习惯纵观品德与社会教材,
- 吴德芳
- 关键词：《品德与社会课程标准》学科课堂社会性发展品德形成综合课程
- 心理自立对护理本科生自主学习能力的影响被引量：8
- 2016年
- [目的]探讨护理本科生心理自立及自主学习能力现状及二者之间的关系,为培养护生积极心理品质,提高其自主学习能力提供理论依据。[方法]采用一般资料问卷、大学生心理自立问卷、护理学生自主学习能力量表对847名护理本科生进行问卷调查。[结果]自主学习能力实际得分为69.28分±10.19分,得分最高和最低的维度分别为学习动机、计划和实施;护理本科生心理自立得分为75.58分±8.54分,其中得分最高和最低的维度分别是开放包容和自我坚信。护理本科生心理自立与自主学习能力得分呈正相关(r=0.467,P<0.01)。回归分析显示,心理自立中的目标管理、自我负责、自我做主、自我抚慰4个维度进入自主学习能力的回归方程(R2=0.264,P<0.001)。[结论]护理本科生心理自立及自主学习能力均处于中等水平,心理自立中目标管理、自我负责、自我做主、自我抚慰等特质对护生自主学习影响较大,提示护理教育者应注重培养护生该方面的心理品质,以提高其自主学习能力。
- 吴德芳罗阳
- 关键词：护理本科生护理
- 中美危急重症专科护士培养模式的研究进展被引量：2
- 2013年
- 随着医学科学技术的发展和现代医学模式的转变，急诊医学和重症医学越来越重要，为适应危急重症医学的发展，促进危急重症护理专业化，需要培养拥有丰富的理论知识、娴熟的操作技能以及坚定的职业信仰的危急重症专科护理人才，尤其是培养高素质危急重症专科护士，已成为社会及危急重症护理学界积极推崇和探索的焦点。但目前国内关于危急重症专科护士的培养尚无统一模式，故将中美危急重症专科护士培养模式进行比较分析，以期发现我国危急重症专科护士培训工作的不足及存在的问题，针对性地提出改进建议，现综述如下。
- 李倩贺连香彭华吴德芳马丽丽
- 关键词：危急重症专科护士
- 护理本科生自主学习能力现状及其影响因素研究
- 目的:(1)了解护理本科生的自主学习能力整体状况及其影响因素。 (2)建立护理本科生心理自立、评判性思维、教育环境认知与自主学习之间的作用关系结构方程模型，探究其影响途径和作用强度，为下一步制定提高学生自主学习能力的教...
- 吴德芳
- 关键词：护理本科生自主学习能力教学策略
- 文献传递
