刘新奇
- 作品数：18 被引量：65H指数：5
- 供职机构：韶关学院教育学院更多>>
- 发文基金：广东省哲学社会科学“十一五”规划广东省高校现代教育技术“151工程”项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 确立研究性学习课题的方式与策略被引量：1
- 2007年
- 本文基于生成研究性学习课题的五种方式中容易出现的问题,提出了生成研究性学习课题的八个策略。
- 刘新奇
- 关键词：研究性学习课题
- 从当代中学生最苦恼的问题引起的思考被引量：1
- 2004年
- 刘新奇
- 关键词：当代中学生素质教育
- 当代中学生苦恼的分布规律初探——广东省中学生苦恼现状的调查
- 2004年
- 当代中学生苦恼主要表现在毕业后前途、学习、学校生活、交往、身心发展和家庭生活等六个方 面。减少中学生的苦恼,必须深化教育教学改革,提高教师的教育教学能力,加强对学生的学法指导,改善学生 的学习、生活条件,全面推进素质教育。
- 刘新奇
- 关键词：当代中学生苦恼学法指导
- 大班额研究性教学:支撑条件、有效模式与教师角色被引量：15
- 2014年
- 大班额研究性教学的支撑条件主要是:培养全人的教学目标;以问题为载体的教学内容;注重过程性的评价制度;强调能力考核的考试文化。探索和实施研究性教学的有效模式,是落实研究性教学理念的关键一环。研究性教学试验表明,小组合作探究模式是大班额的教学情境下实施研究性教学的有效模式。小组合作探究模式主要包括以下五个环节:组建课题小组;创设问题情境;选择研究课题;组内合作研究;展示研究成果。大班额研究性教学中的教师角色是:学生学习的指导者、参与者和引导者。
- 刘新奇
- 关键词：大班额研究性教学教师角色
- 心理学网络课程建设的实践探索被引量：5
- 2013年
- 心理学网络课程是深化心理学课程教学改革的内生需要,也是激发学生学习心理学积极性的有效形式。心理学网络课程建设的关键环节是心理学网络课程的教学设计,其理念向度是:从"一元目标"转向"多元目标";从"封闭教学"转向"开放教学";从"以教为主"转向"以学为主";从"被动接受"转向"自主探究"。心理学网络课程教学设计应着重解决教学目标设计、教学内容设计、学习活动设计和学习评价设计等四个关键问题。心理学网络课程建设的重点是建构心理学网络课程的教学模式。基于建构主义学习理论和人本主义学习理论,我们建构的心理学网络课程教学模式是自主—合作学习模式,它主要包括专题讲座、自主学习、合作研究、开展评价等几个基本环节。
- 刘新奇
- 关键词：心理学网络课程
- 预防和消除中学生逆反心理的探索
- 2002年
- 中学生的逆反心理,是在一定的外界因素的影响下,对教育者的教育和要求产生反感情绪,从而故意表现出与教育者的意志、愿望、要求背道而驰行为的一种心理状态.逆反心理是中学生常常表露出来的一种心理误区.要想有效地预防和消除中学生在德育过程中的逆反心理,除了应从教育学的角度去改进德育工作、提高德育工作者的教育素质之外,还必须特别注意针对中学生的年龄特征去采取相应的心理策略.根据笔者多年的中学德育实践和探索,预防和消除中学生在德育过程中的逆反心理,须从以下方面着手:
- 刘新奇
- 关键词：中学生逆反心理德育工作教育原则教育方法
- 研究性学习课题生成的过程及策略被引量：1
- 2007年
- 研究性学习课题的生成是实施研究性学习的起始阶段，也是决定研究性学习成败和成果大小的关键环节。生成了好的研究性学习课题，将会令研究工作势如破竹，节节胜利；生成的研究性学习课题失当，则会使研究工作步履维艰，事倍功半，甚至虚掷光阴，劳而无功。
- 刘新奇
- 关键词：研究性学习
- 当代中学生苦恼的调查分析与解除策略被引量：1
- 2003年
- 以广东省中学生苦恼现状的调查为依据,分析了中学生苦恼感现状,揭示了当代中学生的苦恼反映出来的问题,并提出了解除中学生苦恼心理的对策。
- 刘新奇
- 关键词：中学生苦恼
- 新教师在授课过程中的心理障碍及其克服策略
- 2003年
- 刘新奇
- 关键词：教学监控班级授课制教学方式心理障碍
- 县域普通高中研究性学习实施机制与策略分析被引量：1
- 2013年
- 县域普通高中实施研究性学习主要存在课程开设非常态、教师队伍不合理、课程教学学科化、课程管理欠规范、课程资源供不敷求等问题。要真正解决上述问题,县域普通高中必须建构保障研究性学习实施的机制:认识保障是前提;师资保障是基础;指导保障是关键;管理保障是手段;资源保障是支撑。要确保研究性学习实施的保障机制发挥作用,需要加强研究性学习的教师培训,实施全方位、全过程的指导,建立研究性学习的管理范式,广开研究性学习资源开发与利用的渠道。
- 刘新奇
- 关键词：研究性学习课程资源
