刘建金
- 作品数：25 被引量：59H指数：4
- 供职机构：广东外语外贸大学更多>>
- 发文基金：广州市哲学社会科学发展“十二五”规划课题国家教育部博士点基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教语言文字文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 留守儿童的道德判断及其对道德教育的启示——基于社会认知领域理论的视角被引量：10
- 2017年
- 留守儿童的道德状况和心理健康是近年来社会关注的热点。本文以社会认知领域理论为理论支点,以非留守儿童为参照对象,采用访谈法深入研究留守儿童道德判断的领域性。结果显示:第一,虽然留守儿童和非留守儿童都能区分道德、习俗和个人领域,但留守儿童理解的个人领域范围更小;第二,留守儿童更容易将习俗理由泛化到各个领域,特别是个人领域;第三,留守儿童更频繁地使用惩罚理由,更少使用个人成长理由,说明其行为动力更多来自外在约束;第四,留守女童更加不接受心理规则的可变性,说明她们对心理伤害更敏感。根据这些特征,本文对留守儿童的道德教育提出以下建议:一是通过发展个人领域来促进留守儿童的主体性和道德责任感;二是通过发展个人领域来增加留守儿童的心理安全感;三是特别关注留守女童的情绪状况。
- 刘建金杨韶刚
- 关键词：留守儿童非留守儿童道德领域
- 大学英语听力教学改革之我见被引量：7
- 2005年
- 听力教学是英语教学中的重要一环。针对我国大学英语听力教学的现状,笔者认为听力教学应深化三个方面的改革:注重学生学习兴趣的激发和培养;注重听力训练与口语训练的有机结合;注重背景知识的输入和积累。
- 刘建金胡慧河
- 关键词：听力教学
- 法治与德治之辩与辨
- 2003年
- 辨别古今之法治与德治在治国主体、治国原则、治国目的上有着本质的区别。辨析了当代法治与德治之关系;法治需要德治的支持和配合,德治需要法治的保障和规制。
- 彭诗升刘建金
- 关键词：法治建设依法治国治国原则
- 试论现代教师权威的领域与界限被引量：1
- 2018年
- 经济的市场化、政治的民主化、文化的多元化和社会的信息化、网络化使现代社会中教师权威呈现出式微的趋势。应以权利、自由和发展为核心构建现代教师权威的界限和领域。合理的教师权威应该积极维护学生权利、促进学生自由、引领学生全面发展。
- 刘建金
- 关键词：教师权威权利
- 如何在大学英语精读教学中加强口语训练
- 2004年
- 加强口语教学,增强学生实际交际能力已逐渐成为英语教育界的共识。业内人士对如何实现这一目标也提出了许多有益的见解。对此,笔者认为,在精读教学中加强口语训练是提高学生口语水平和交际能力的基本途径,并结合自身教学实践提出了精读课中加强口语训练的具体方法和应当注意的问题。
- 刘建金
- 关键词：精读教学口语训练
- 面子文化与中国家庭道德教育审视
- 2017年
- 面子或脸面是中国人的深层心理结构,因为中国人的自我价值以他人为导向。家族是面子和价值的重要来源,即我们对家人有面子增值的期待。这对中国的家庭道德教育具有潜在影响:其道德教育目标可能偏离儿童道德发展本身,倾向满足成人面子需求;其教育手段可能偏离儿童心理发展规律,倾向满足成人权威需求;其教育效果可能偏离儿童道德提升,倾向形式主义的肆虐。父母应学会与孩子保持适当的距离,尊重孩子的独立性;应主动学习心理知识,熟悉儿童心理和道德发展的规律;应关注自我学习成长,追求自身价值的实现。
- 刘建金
- 关键词：面子家庭道德教育审视
- 城市生态伦理建设初探被引量：1
- 2014年
- 从生态伦理视角反思城市建设是解决城市生态危机、保持城市经济可持续发展、创建城市和谐社会、构建市民幸福生活的需要。而政府是城市生态伦理建设的中心和主导;企业是城市生态伦理建设重点和关键;个体是城市生态伦理建设的主体和基础。在城市生态伦理建设过程中,要注意生态伦理建设和法律等其他文化建设的联系和区别,注意城市生态伦理建设的本土化问题。
- 刘建金
- 关键词：城市生态伦理建设政府企业
- 基于岭南文化的生态意识培养策略被引量：2
- 2014年
- 生态意识是生态文明建设的思想基石,生态意识培养必然也必须植根于区域文化。岭南文化具有重商性、开放性、兼容性、世俗性和务实性等特点,这对生态意识的培养是双刃剑,既有促其形成之营养,也有碍其发展之羁绊。我们应在充分认识岭南文化的基础上制定生态意识培养策略:以理性精英文化为导向反省环境行为,在"思"中引导生态意识;以市场和经济为杠杆调节环境行为,在"利"中激励生态意识;以法规制度为准则规范环境行为,在"律"中培养生态意识;以环境教育为手段警醒环境行为,在"忧"中形成生态意识。
- 刘建金彭诗升
- 关键词：岭南文化生态意识
- 随风潜入夜,润物细无声——一项植入中国文化的大学英语教学实证研究被引量：2
- 2016年
- 通过实证调查在综合英语课程中植入中国文化是否有效,结果显示在大学综合英语中植入中国文化能有效提高学生用英语表达中国文化的能力,开阔学生的文化视野,增强其文化敏感性和跨文化意识,区分各种文化的优势和劣势,以更客观的立场来看待各国文化,进而探讨了植入中国文化的有效方法。
- 刘建金
- 关键词：中国文化综合英语课程英语表达能力
- 大学英语教学中植入中国文化内容的意义及策略被引量：11
- 2012年
- 一次关于中国文化及其英语表达能力的测试显示,非英语专业的大学生在中国文化的英语表达方面存在失语现象。在大学英语教学中植入中国文化内容有利于传承和弘扬中国传统文化,提高学生跨文化交际的能力,使学生避免文化身份焦虑,促进其全面发展。为此,应进一步在英语教学大纲、英语教材、教师素质、教学评估方式等方面凸显中国文化在英语教学中的地位。
- 刘建金
- 关键词：大学英语教学中国文化
