任学宝
- 作品数：42 被引量：283H指数：8
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- 让每一个学生都拥有自己的跑道
- 2015年
- 浙江省新高考试点方案给予了考生“7选3”的选考自主权。不同的学生，对同一门科目关注度、要求会不一样。学生既要考虑自己在科目上是否有优势，也要和未来专业有所对应。经调查，本校2014年入学的高一学生选考意向在35种选择组合中只有政治生物和技术的组合没有涉及。原来估计学纯理科和纯文科的占有大量比例，但实际上只占了18％和5．6％，而选择文理交叉的占了76．4％，这充分体现了学生选择的多样化。在不断扩大自主选择权的过程中，高中教育不断趋近“好的教育”，从而可实现“让每一个学生都拥有自己的跑道”。但这也给学生、教师和学校带来了诸多挑战。
- 任学宝
- 关键词：高一学生跑道高中教育自主选择权文理交叉自主权
- 交长课程领导力：如何使学生发展核心素养落地
- 2016年
- 当前的教育改革背景下。如何让学生发展核心素养落地成为体现校长课程领导力最有效的切入口，也是考验校长能否适应新形势下角色转变的重要表征。关注课题体系的建设与教学模式的重构，从课程建设和学科渗透两方面入手，恰恰是学生发展核心素养的重要转化路径。
- 任学宝
- 关键词：课程领导力教学模式学科渗透课程建设
- 浙江高考综合改革试点的创新实践与探索被引量：15
- 2018年
- 长期以来,我国基础教育强调"统一要求齐步走",过于突出管理与效率,普通高中较为单一,呈现出"千校一面"的现象。普通高中重智育轻德育,重"育分"轻"育人",忽视学生个性需求的问题十分突出,学生自主学习个性发展空间严重不足。为此,国家于2014年在浙江和上海进行了高考招生制度综合改革试点工作。浙江省在2012年深化普通高中课程改革的基础上,以选择性教育思想为指导,开展了一系列的工作和探索,为国家教育综合改革提供了"浙江样板"。本文围绕浙江省高考改革的主要内容和主要工作,分析了浙江省高考改革推进过程中的困难与挑战,展现了浙江适应新高考的创新实践与探索。
- 韩平方红峰任学宝钱万军王小平
- 关键词：高考改革深化课程改革
- 核心素养落地的“135”行动被引量：2
- 2016年
- 《中国学生发展核心素养》日前正在征求意见之中,以“社会责任、国家认同、国际理解;人文底蕴、科学精神、审美情趣;身心健康、学会学习、实践创新”为要素的中国学生发展核心素养引起了基础教育界的广泛关注。核心素养的研究,将成为新课程标准编制的主要依据,它对课程建设、教学研究和考试评价将起着积极推动作用。但如何使核心素养落地,对每位基础教育工作者都是一项挑战。
- 任学宝
- 关键词：教学研究教育工作者考试评价国家认同人文底蕴多元智能理论
- 元素知识学与教过程模型的构建与实践被引量：2
- 1999年
- 任学宝
- 关键词：元素化合物学生认知结构化学教学记忆系统化学实验科学思维
- 浙江省2004年高中会考化学试卷分析
- 2005年
- 本文通过命题概况、考试结果分析和社会评价、学生答题存在的主要问题的论述，提出了今后教学建议。
- 任学宝韩颖
- 关键词：会考试卷分析
- 技术改变学习 促进减负提质被引量：1
- 2021年
- 当下,中小学生学业负担过重,创造力无法得到解放,成为一个普遍的社会问题。借助技术支持学生学习,是解决上述问题行之有效的途径之一。教育与技术融合的潮流正在涌向学校和教室,让个性化学习由理想变为现实。首先,要从"以技术为中心"走向"以学生为中心"。"以技术为中心"关注的是技术能做到什么,技术是"主人",扮演着为学生提供参与机会的角色,其目标指向用技术开展教学;"以学生为中心"的关注点则在于人脑的工作机制,技术成为"仆人",其角色是辅助学生学习,并以促进学生学习为目标。
- 任学宝
- 关键词：个性化学习以学生为中心减负提质开展教学促进学生学习
- 选择性课程的改革:背景、意义及实践向度被引量：3
- 2022年
- 选择性课程的改革主要缘于社会发展时代背景下的差异化需求、课程空间丰富性发展的多样化诉求、促进个体自主发展的选择性要求。它是满足人的全面而有个性发展、实现人的自由自觉发展的本质依归,又是拓展学生自主选择空间、实现公平优质教育的必然途径。实现选择性课程的改革,要设置真正适合学生需要的课程结构、帮助学生选到满足自己兴趣的课程内容、构建促进学生学习能力提高的评价、建立行之有效的选课指导制度、有效处理课程资源的有限性问题。
- 庞君芳任学宝
- 关键词：差异化选择性实践向度
- 选择,让教育回归原点
- 2016年
- 新的高考方案给学生带来了更多的选择权。如何让选择回归到教育原点,真正培养全面而有个性发展的人?该文围绕学校从'三维目标'走向'核心素养'的课程建设,从'行政班教学'走向'分层、分类、分项'的'选课走班教学'的课堂转型,从'育分'走向'育人'的机制重构等三方面的具体做法,实现从'形式'走向'内涵',从'选择'走向'优质'。
- 董莉任学宝
- 关键词：学科素养课程
- 核心素养:培养全面发展的人——杭州师范大学附属中学育人模式新探被引量：2
- 2015年
- 2013年6月28日,教育部刘利民副部长到浙江省杭州师范大学附属中学视察深化课改的情况。在仔细听取杭州师范大学附属中学校长的汇报后,刘副部长高度评价了学校“努力寻找适合学生的教育”的探索和实践,并指出“高中的多样化核心是课程的多样化,课程的多样化就是给我们学生选择,所以你们这种探索,你们这种寻找学生适合的课程非常重要”,“如果把这些素养体现在我们的课改里,这样就使得我们各个学校探索课程时候有一个框架，在这个框架里设计课程，肯定是学生最需要的，这就同答了怎么样寻找适合学生的教育的问题”。
- 任学宝董莉周丽婷
- 关键词：课程群育人模式校园文化育人目标校园精神语言素养
