魏冉
- 作品数：9 被引量：18H指数：3
- 供职机构：徐州师范大学外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字更多>>
- 艺术类专业学生英语阅读策略实证研究
- 2011年
- 通过问卷调查的方式对艺术类专业学生英语阅读中生词的处理情况进行分析,旨在了解低水平学习者阅读策略的使用情况及篇章阅读中生词的干扰程度。研究发现:被测对象更注重生词个体意义的理解,依赖英汉双语词典及母语翻译辅助篇章理解的为多,而借助背景知识及语境进行词义推测的情况较少。根据本研究的结论,提出了能够促进学生提高阅读能力,解决生词干扰问题的建议。
- 魏冉
- 关键词：生词处理
- 英语请求语用发展研究──以探询型请求子策略之选择为例
- 2011年
- 通过语篇补全测试,调查中国英语学习者对探询型请求子策略的选择。结果发现:学习者在请求主体策略选择上呈现与英语母语者相同的序列;学习者在请求子策略选择上存在过多或不当使用某些情态词,某些话句类型使用单一的情况;角色指向性的选择上,以听话者为指向的比率较高。这些特点表明文化间既具有相通性也存在文化相异,需要在教学中积极开展明示语用教学,重视学生语言能力的培养。
- 魏冉
- 关键词：英语学习者语用能力发展
- 有关“理想的英语教师”的再思考——基于第二语言教师语言意识的实证研究被引量：6
- 2011年
- 教师语言意识(TLA)作为教学法知识的重要分支,是构建学科知识与学科教学知识的桥梁。文中以教师语言意识理论为依据,通过对30名中学英语教师进行元语言意识测试和访谈的方式,得出第二语言教师语言意识整体表现偏低,英语元语言知识欠缺,英语国家相关文化知识有限,教学理念不明确,缺乏教学反思和自我意识的结论。基于这些教师语言意识的研究结果,笔者提出了"理想的英语教师"应该具备的几点要求。
- 魏冉
- 关键词：英语教师
- 低水平英语学习者词汇认知错误类型分析
- 2011年
- 从词汇构建的初始阶段——词汇认知出发,通过对107名低水平英语学习者英文单词的对应中文词进行测试分析,发现学生词汇认知错误可表征为词形、词义及形义错误,造成学生词汇认知错误的原因受到教、学过程,心理词汇存储和提取以及母语干扰等诸多因素的制约。
- 魏冉
- 英语阅读动机与阅读成绩、性别之相关性实证研究被引量：6
- 2011年
- 大学生英语阅读过程中的阅读动机与阅读成绩、性别的相关性研究表明:(1)大学生具有较强的英语阅读动机。(2)学生的阅读动机总体水平与阅读成绩呈正相关,并且达到了统计学意义上的非常显著水平;效能信念、成就价值分别与阅读成绩相互正相关,相关程度达到显著水平;高、低分组的阅读成绩呈现显著差异。高分组的效能信念平均值高于低分组,其差异达到统计学上的显著水平。(3)女生阅读成绩高于男生,但两者无显著性差异。女生效能动机、成就价值和社会因素的平均值均高于男生,且差异均达到显著水平。因此,有效地激发学生阅读动机,针对男女性别差异的特点区别对待,可以更好地促进学生阅读能力的提升,这对外语教学的有效开展具有启示作用。
- 魏冉
- 关键词：阅读动机性别
- 任务型教学的实证研究被引量：3
- 2009年
- 任务型教学是近年来在国内外发展兴盛的教学理念。本文仅就英语教学领域中的近期任务型教学实证研究文献做简要综述,试图为国内学者进一步研究及在教学中应用这一教学法提供若干资料和参考样本。
- 魏冉
- 关键词：任务型教学实证研究
- 浅谈英语语调及重音的可教性被引量：1
- 2009年
- 英语语调及重音是英语交流中极为重要,但常常被教学所忽视的部分。本文对英语教学中英语语调及重音的可教性进行研究,通过对语调及重音在英语学习中的难点进行分析后,提出一些可实施的教学建议。
- 魏冉
- 关键词：英语教学语调重音
- 艺术类专业大学英语学习动机测评及教学反思被引量：2
- 2011年
- 艺术专业学生英语学习动机不强,教师在教学实践中应借助内外在动机的相互作用,激发学生的学习动机,培养学生的学习策略和自主学习意识,提高艺术类学生的英语学习效果。
- 魏冉
- 关键词：艺术类专业英语学习动机教学反思
- 英语学习者批判性话语研究——以师生电子邮件交流为例
- 2011年
- 文章通过对35封请求电子邮件语料的收集整理和随后访谈,分析英语学习者批判性话语的发展情况。文章认为,学生在电子邮件书写中存在受文化意识形态影响的语用失误问题,在社会身份建构和社会关系建立上存在与西方文化的差异。因此要帮助学生发展批判性话语意识,需要关注并学习语用特征,注意语言使用的适度性和社会关系在话语使用中的选择,理解不同文化下的差异是促进学生话语发展的关键。
- 魏冉
- 关键词：电子邮件请求言语行为英语学习者
