赵伐
- 作品数：15 被引量：96H指数：4
- 供职机构：宁波大学更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题新世纪高等教育教学改革工程全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学文学更多>>
- 历史—文本—虚构——论历史文本在《发现陌生人》中的隐喻功能被引量：1
- 2002年
- 本文以加拿大当代作家鲁迪·威伯的(发现陌生人>为例,探讨了历史与文本、文本与虚构之间的演化关系,剖析了历史文本在小说中的象征意义和隐喻功能,指出作品中历史文本的互文所产生的与小说文本的差异和冲突将起到破坏甚至瓦解正统历史观念和意识的作用.
- 赵伐
- 关键词：虚构隐喻功能
- 应用型专业人才培养基地的运行机制探讨
- 建立应用型人才培养基地是构建服务型教育体系的重要举措。基地的建设涉及政府、学校、企业三方利益,由于信息不对称、目标不一致导致三方合作又竞争的博弈格局。本文根据现代激励机制设计理论,提出了保证基地可持续发展的三大机制：倒逼...
- 赵伐贾让成俞建伟
- 关键词：应用型人才服务型教育体系激励机制
- 文献传递
- 悲剧的瓦解——诠释《晚安,苔丝狄蒙娜(早安,朱丽叶)》
- 2004年
- 本文以加拿大现代荒诞剧《晚安，苔丝狄蒙娜(早安，朱丽叶)》为范例，诠释了女权主义在话语层面上解构和重构女性性属和认知范式的一次创作实践，同时指出这一实践在“语言决定论”下的局限。
- 赵伐
- 关键词：认知范式戏仿
- 论文体转换的审美价值被引量：3
- 1997年
- 论文体转换的审美价值宁波大学教授赵伐何为“文体转换？”所谓文体，指作家在作品创作中所使用的具有某种特征性的语言形式，这种特征性表现在语言的语音、语义、句法、修辞和连贯五个层面上，是由一组具备共通性的特征语言集合而体现的。通常，我们把这种集合作为某一代...
- 赵伐
- 关键词：文体转换文体特征描写性审美价值安吉尔《苔丝》
- 倾听边缘的声音——后现代主义小说《梦碎之地》的道德主题研究被引量：1
- 2011年
- 韦恩·约翰斯顿在小说《梦碎之地》中通过解构、互文、戏仿等后现代主义的创作手法,对早已文本化的殖民伦理价值表征的正史进行了颠覆与解构;在截断正史表层线性叙述的同时,着重致力于重构湮没于其中的边缘史,展现了以往正史不曾示人的面貌,还原了历史多面性的特点。文章从文学伦理学研究角度出发,结合后现代主义理论、新历史主义理论与后殖民主义理论,通过文本细读的方式,分析小说《梦碎之地》的道德主题。
- 黄莹赵伐
- 关键词：解构道德主题
- “三位一体”：大学生创业教育模式的建构及其运行--来自宁波大学的经验被引量：46
- 2009年
- 构建科学的大学生创业教育模式在创业教育的导向、实施和评价上起着至关重要的作用。笔者重点介绍宁波大学自主建构的"课程渗透、实训导向、管理先行"的"三位一体"创业教育模式,并对该模式的具体内涵、实践运行与支持条件进行细致的讨论。
- 周秋江赵伐
- 关键词：大学生创业教育
- 在历史语境中虚构“真实”——论鲁迪·威伯的长篇小说《大熊的诱惑》被引量：3
- 2002年
- 作为后现代主义文学的一种体裁 ,编史小说以史实为虚构材料 ,造成历史文本与小说文本传统界限的模糊 ,从而实现了后者质疑、瓦解、否定前者的后现代主义审美目的。文章以加拿大作家鲁迪·威伯的小说《大熊的诱惑》为例 。
- 赵伐
- 关键词：历史性虚构性
- 论加拿大新历史小说被引量：1
- 2012年
- 本文探讨20世纪70年代后兴起的加拿大新历史小说在看待历史的视角、阐释历史的观念、叙述历史的方法上所具备的后现代共性以及受加拿大现代社会影响而逐渐形成的民族特性。
- 赵伐
- 关键词：后现代语境话语重构叙述范式
- 把成才的选择权交给学生--宁波大学人才培养模式改革探索被引量：10
- 2009年
- 人的主观能动是创造力发挥的根本,调动学生的主观能动必须遵循其个性发展的需求。本文通过对"把成才选择权交给学生"教育思想的分析思考,提出了基于学生多层次选择的人才培养模式,并结合本校实际,探讨了课程结构体系、培养方案整体架构、学生培养流程重构、通识教育课程体系、专业方向模块以及创新创业训练计划等方面的改革思路。
- 方志梅赵伐李慧仙马敬峰
- 关键词：教学改革
- 树立以学生为本的教育理念 营造全院育人的良好氛围被引量：4
- 2002年
- 在教育教学中要树立以学生为本的教育理念 ,由此 ,我们应做好以下几方面工作 :要把教书育人与教学及学生需求联系起来 。
- 赵伐
- 关键词：以学生为本教育理念教书育人高等教育
