谭友坤
- 作品数：24 被引量：77H指数：6
- 供职机构：内江师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：四川省教师教育研究中心课题全国教育科学“十五”规划教育部重点课题教育部规划基金项目更多>>
- 相关领域：文化科学艺术历史地理政治法律更多>>
- 幼儿教师职业幸福感与其专业发展的相关分析被引量：6
- 2010年
- 长期以来．人们对教师职业的认识过于强调其工具性价值和社会功能，忽视了教师职业的内在价值、教师精神生命的成长以及教师作为一个独立个体的主观能动性，致使教师的发展过于重视外部动力支持而忽视内部精神力量。推进教师由消极向积极、由被动向主动、由认知训练向情意增长的转变．首先有赖于教师产生相应的发展愿景并形成发展的内在动力。
- 谭友坤
- 关键词：幼儿教师职业幸福感教师职业工具性价值主观能动性社会功能
- 少数民族文化融入幼儿园的现状分析与研究
- 2021年
- 中华文明博大精深、源远流长,深厚的文化底蕴与少数民族文化息息相关,多元的少数民族文化教育正是提高民族文化自信与民族自豪感的重要途径与手段,然而随着现代化进程的推进,却并未得到相应的重视。本研究对少数民族文化融入幼儿园的实际情况进行问卷调查,从幼儿园、教师、家园合作三个方面分析其教育现状,并结合教育教学实际提出了可行性建议。
- 韩莉唐攀林张静谭友坤
- 关键词：少数民族文化问卷分析教育现状
- 施善与教化:中国古代慈幼恤孤史述论被引量：1
- 2006年
- 先秦的民本思想、儒家的仁德忠孝思想以及墨家的兼爱思想是中国古代慈幼恤孤制度发展演变的思想基础。在此基础上,中国古代较早地形成了以政府为主体,辅以家庭赡养、家族收养及私人捐助相结合的慈幼恤孤模式。施善与教化的相辅相依,推动了中国古代慈幼恤孤事业的发展。
- 谭友坤卢清
- 关键词：弱势幼儿发展演进
- 幼儿园实施开放性科学教育活动的策略探讨
- 2009年
- 本文认为．要推进幼儿园开放性科学教育活动的开展，就要从价值取向上开放，从为幼小衔接做准备转变到为未来的可持续发展做准备．师幼关系应由单向等级结构向立体平等互动结构发展．开放科学教育活动教学资源．实现从科学教育活动起点到终点的全程开放．保证科学教育活动教学设计与组织程序的开放。
- 谭友坤杜高明
- 关键词：开放性科学教育活动
- 人教A版高中数学教材基本不等式编排的商榷被引量：1
- 2022年
- 人教A版高中数学教材是影响最广泛的教材之一.给出了该教材编排中问题引入其他方式、建议基本不等式改为算术几何均值不等式、补充适量的人文故事、强化引导拓展性思维、选取经典应用案例以及合理优化插图呈现等具体的建议.
- 石勇国吴佳昕徐小琴谭友坤
- 关键词：高中数学基本不等式教材编排
- 家长视角下的幼儿教育小学化问题探析
- 2013年
- 家长秉持错误的儿童观、不科学的教育观和过高的教育期望是造成幼儿园教育小学化的重要原因之一,解决这一问题的关键在于切实加强家园合作。举办幼儿家长学校,利用家长开放日创设家园共育栏及家园互动手册,举办家庭教育咨询活动和经验交流会等是纠正家长错误的儿童观和教育观的有效方式。
- 谭友坤
- 关键词：幼儿家长幼儿园教育幼儿教育小学化家园合作
- 当代中美幼儿教育法规与政策比较
- 2006年
- 在各国幼教事业的发展过程中，幼教法规与政策对本国幼教事业的发展会产生直接的作用。通过对当代中美幼儿教育法规与政策异同的比较，可以为我国幼儿教育法规与政策的充实与完善提供有益的借鉴。
- 谭友坤卢清
- 关键词：幼儿教育
- 幼儿教师文化重建及其专业成长被引量：6
- 2006年
- 幼儿教育改革要求重建幼儿教师文化,通过转变幼儿教育信念,转换幼儿教师角色定位,构建适宜的制度文化和自然合作的学习型团队文化模式,可以有效地重建幼儿教师文化, 促进幼儿教师的“自我更新”,实现其专业成长。
- 谭友坤
- 论幼儿弱势群体的早期教育政策支持被引量：10
- 2005年
- 幼儿弱势群体是指0至6、7周岁,在经济、文化、身心等方面处于相对不利地位的儿童,即幼儿中的弱势群体。目前,我国缺乏对幼儿弱势群体早期教育的政策支持,也缺乏这方面的课题研究。国家可通过立法确立就近入园学前教育制度,减免或延缓支付教育费用制度,建立幼儿弱势群体的教育补偿制度,社区弱势幼儿教育状况监护网络等,以促进幼儿弱势群体早期教育的发展。
- 谭友坤卢清
- 关键词：弱势幼儿早期教育
- 以职业幸福感促幼儿教师专业发展——自我实现的视角被引量：5
- 2011年
- 教师的职业幸福感是指教师在教育工作过程中基于对幸福的正确认识,通过自己的不懈努力,自由地实现自己的职业理想,实现自身的和谐发展,从而对教师工作产生的持续稳定的快乐体验。幸福感是教师做好教育工作的重要前提,是教师专业发展的内在动力,也是教育追求的最高境界。教师职业幸福感及其专业发展除了有赖于外部条件的改善、寻求社会支持系统,更重要的是要依靠自身来提升。就教师自身而言,需要接受现实,悦纳自我,克服职场病态,追求卓越,
- 谭友坤
- 关键词：教师专业发展职业幸福感自我实现幼儿社会支持系统教育工作
