袁莉
- 作品数：24 被引量：51H指数：4
- 供职机构：菏泽医学专科学校更多>>
- 发文基金：山东省医药卫生科技发展计划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- TGF-α和PTEN在非小细胞肺癌中的表达及意义
- 2013年
- 目的探讨转化生长因子-α和磷酸酶基因在非小细胞肺癌中的表达及其与临床病理特征的关系。方法采用免疫组化方法检测转化生长因子-α和磷酸酶基因在79例非小细胞肺癌组织、11例正常肺组织中的表达情况,并分析两者相关性及其与临床病理特征的关系。结果转化生长因子-α在非小细胞肺癌组织及正常肺组织中的阳性率分别为70.9%和18.2%,两者比较具有显著性差异(P﹤0.05);磷酸酶基因在非小细胞肺癌组织及正常肺组织中的阳性率分别为36.7%和72.7%,两者比较具有显著性差异(P﹤0.05)。在非小细胞肺癌中,转化生长因子-α的高表达和磷酸酶基因的低表达均与淋巴结转移、分化程度密切相关(P﹤0.05)。转化生长因子-α与磷酸酶基因两者表达呈负相关(P﹤0.05)。结论在非小细胞肺癌中,转化生长因子-α的表达显著高于正常组织,而磷酸酶基因显著失表达,表明转化生长因子-α的高表达和磷酸酶基因的缺失可能在非小细胞肺癌的发生发展中发挥着重要作用。
- 袁莉赵辉李琳王卫华
- 关键词：非小细胞肺癌转化生长因子-Α磷酸酶基因
- 阿霉素共聚物胶束的制备及体外性质研究被引量：2
- 2013年
- 目的制备阿霉素共聚物胶束并研究其体外性质。方法采用开环聚合法合成聚乙二醇单甲醚-聚乳酸羟基乙酸(mPEG-PLGA)嵌段共聚物;用透析法、溶剂蒸发法制备空白及载阿霉素胶束;动态光散射仪(DLS)测定其粒径分布;采用紫外分光光度法测定胶束的包封率和载药量。通过体外释药实验研究了载阿霉素胶束的释药特性。结果采用透析法制备载阿霉素胶束大小均匀,平均粒径为(91.1±15.8)nm;药物胶束的包封率为85.2%,载药量为10.4%;与市售阿霉素注射剂相比,载阿霉素胶束具有良好的缓释性能。结论共聚物胶束可作为疏水性药物阿霉素的载体。
- 贾莉袁莉
- 关键词：阿霉素体外释放
- 热板法观察度冷丁与罗通定的镇痛作用被引量：7
- 2011年
- 目的观察麻醉性镇痛药度冷丁(Dolantin)和非麻醉性镇痛药罗通定(Rotundine)的镇痛效应。方法将小鼠分成罗通定组、哌替啶组及对照组,用热板法观察、比较3组小鼠的痛阈变化。结果度冷丁组与罗通定组均能显著提高小鼠对热板致痛的痛阈值,度冷丁于给药后15 min为高峰,药后30 min仍有一定效果。结论注射度冷丁或罗通定后痛阈值均增加,在一定时间内度冷丁作用强于罗通定。
- 王卫华董晓辉刘卫东袁莉
- 关键词：热板法度冷丁罗通定镇痛
- 关于“翻转课堂”在药理教学中的优化方法研究
- 2022年
- 药理学主要是对药物作用机制、规律及其与机体之间的作用关系进行研究,从而能够为临床用药合理性提供保障。由于药理学内容复杂,信息量庞大,因此,要想保证教学效果,必须要对教学理念、方法等进行创新。翻转课堂打破了药理学在教学空间以及时间等方面的限制,对于学生自主学习能力的提高很有帮助。基于此,本文主要对翻转课堂教学模式下的药理学课程教学优化进行研究。
- 李素霞袁莉于淼
- 关键词：药理教学
- 药理学课程思政教学策略研究
- 2023年
- 药理学是医学生的必学课程,现阶段,仅仅传授给学生书本上的知识是不够的,教师在开展教学实践活动时还应充分融合思政教育的内容,坚持“三全育人”的思想。本文基于药理学课程实施课程思政的必要性,分析药理学教学中课程思政元素的提炼与有机融入,包括爱国情怀、社会责任、法治观念、科学素养以及团队合作,最后确定药理学教学中开展思政教育的具体方法,例如结合在线教育并引入评价机制、提高职业道德修养、构建课程思政教学大纲的顶层设计与思政教育与课程教学的全面融合等,从而为药理学课程思政的实施提供借鉴与参考。
- 李素霞赵辉袁莉
- 关键词：药理学教育教学
- 基于HMGB1/TLR4/NF-κB通路研究鱼油延缓气道重塑治疗哮喘的作用机制
- 2024年
- 目的:探讨鱼油通过HMGB1/TLR4/NF-κB信号通路延缓气道重塑,治疗哮喘的潜在作用机制及其疗效,为哮喘的新型治疗策略提供理论依据和实验支持。方法:采用Ovalbumin(OVA)诱导的哮喘小鼠模型,随机分为对照组、模型组、鱼油组、鱼油+E5564组,每组10只,共40只;4组小鼠,通过肺功能测试仪对比气道阻力,酶联免疫吸附试验判断运用TLR4抑制剂前后的IL-1β、IL-6、TNF-α、IL-10炎症因子水平,苏木精—伊红染色观察肺组织病理变化,逆转录定量聚合酶链反应对比Bax、caspase-3、Bcl2的mRNA表达水平,免疫印迹分析观察Bax、caspase-3、Active-caspase3、HMGB1、TLR4、NF-κB、p-NF-κB p65的蛋白表达量,免疫组化法观察HMGB1、TLR4、NF-κB的蛋白表达水平。结果:气道阻力测试表明,鱼油组小鼠的气道阻力显著降低,肺组织病理损伤减轻,炎症细胞浸润明显减少;HE染色结果表明降低,鱼油组小鼠的气道损伤更小,炎症细胞浸润和上皮细胞排列紊乱更少;ELISA结果显示,鱼油组小鼠的血清炎症因子IL-1β、IL-6、TNF-α的表达降低,并提高了IL-10的表达,而鱼油+E5564组的血清炎症因子水平与模型组相近;RT-qPCR结果表明,鱼油组小鼠的Bax、caspase-3的mRNA表达量较低,Bcl2的mRNA表达量较高;WB结果表明,鱼油组小鼠的Bax、caspase-3、Active-caspase3、HMGB1、TLR4、NF-κB、p-NF-κB p65蛋白表达量更低,而鱼油+E5564组小鼠HMGB1、TLR4、NF-κB及p-NF-κB p65蛋白表达量与模型组小鼠相近;IHC结果表明,鱼油组小鼠HMGB1、TLR4、NF-κB蛋白表达量更低,与WB结果趋同。结论:鱼油通过影响HMGB1/TLR4/NF-κB信号通路,显著减轻哮喘小鼠模型的气道炎症和重塑,提高肺功能,显示出作为哮喘潜在治疗剂的可能性;该研究为鱼油在哮喘治疗领域的应用提供了实验依据,但需要进一步的临床研究来验证其疗效和安全性。
- 曹娟赵辉牛忻李素霞于淼袁莉
- 关键词：哮喘鱼油
- 讨论式教学法在药理教学中的实践探讨被引量：2
- 2020年
- 药理学作为基础医学与临床医学,医学与药学之间的桥梁,对于临床实践有着科学的理论指导作用。[1]它主要包括药效动力学、药代动力学两个方面,用于揭示药物与机体间相互作用规律。本文以药理教学为背景,研究了讨论式教学法在药理教学实践中的具体操作。
- 袁莉李素霞王卫华
- 关键词：讨论式教学法药理教学教学研究
- PTEN在非小细胞肺癌组织中的表达及意义被引量：1
- 2013年
- 目的探讨PI3K/AKT通路相关因子第10号染色体缺失的磷酸酶和张力蛋白同源基因(PTEN)在非小细胞肺癌(NSCLC)发生发展中的作用。方法采用原位杂交方法检测PTEN在NSCLC和正常肺组织中的表达。结果 NSCLC组织及正常肺组织中PTEN基因表达阳性率分别为33.3%(22/66)和80%(8/10),P﹤0.05。PTEN失表达与分化程度、淋巴结转移、远处转移和病理类型有关(P﹤0.05)。结论 PTEN基因缺失或突变可能促进了NSCLC的发生与发展;也可能间接促使PI3K/AKT信号传导通路活化,从而参与NSCLC的发生与发展。
- 袁莉赵辉王卫华李琳
- 关键词：非小细胞肺癌
- PI3K/AKT信号通路与PTEN在非小细胞肺癌表达中的相关性被引量：8
- 2012年
- 目的研究表皮生长因子受体(epidermal growth factor receptor,EGFR)、磷酸化AKT蛋白(phophorylatedAKT,p-AKT)及PTEN基因(phosphatase and tensin homology deleted on chromosome,PTEN)在非小细胞肺癌(non-small cell lung cancer,NSCLC)中的表达及意义。方法 采用免疫组织化学Maxvision法检测EGFR、p-AKT及原位杂交法检测PTEN在66例NSCLC和10例正常肺组织中的表达,并分析两者的相关性及其与临床病理特征的关系。结果 EGFR、p-AKT和PTEN在NSCLC中的阳性率分别为69.7%、75.8%、33.3%,在NSCLC中,EGFR的高表达与分化程度、淋巴结转移及TNM分期密切相关(P<0.05);p-AKT的高表达与分化程度、淋巴结转移及TNM分期密切相关(P<0.05)。PTEN在NSCLC中的阳性表达率明显下调,其失表达与分化程度、淋巴结转移、TNM分期和病理类型密切相关(P<0.05)。EGFR与p-AKT表达呈正相关(P<0.05),EGFR与PTEN表达呈负相关(P<0.05),p-AKT与PTEN表达呈负相关(P<0.05)。结论 EGFR和p-AKT在NSCLC的高表达和PTEN基因失表达,可能促进了NSCLC的发生、发展及侵袭转移。可为NSCLC基因靶向治疗提供理论依据。
- 云芬贾永峰袁莉李秀霞施琳
- 关键词：1-磷脂酰肌醇3-激酶蛋白质丝氨酸苏氨酸激酶信号传导肿瘤抑制蛋白质类
- 思政教育融入药理学教学的可行性分析
- 2023年
- 课程思政是培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要方式,为更好地发挥课程的育人效果,基于医学类课程特点,把思政元素有机融入课程教学的各个环节,实现“知识传授”与“价值引领”同行并重,培养德才兼备、全面发展的医学人才。本文就药理学教学中实施课程思政的必要性、可行性及实践路径进行探讨,通过对药理学课程特点相关内容的介绍,提出课程思政与其他学科的关系分析,明确课程思政教学的重要性和意义,并且制定思政教育教学融入药理学的具体策略,从而为专业课程思政的进一步实施提供借鉴与参考。
- 袁莉于淼刘卫东
- 关键词：药理学思想政治教育课堂教学
