袁南辉
- 作品数：25 被引量：96H指数：6
- 供职机构：广东技术师范学院教育技术与传播学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金广东省高等教育学会实验室管理专业委员会基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学电子电信社会学自动化与计算机技术更多>>
- 基于虚拟场景的实验教学研究
- 随着高等学校教育教学改革的不断深入，传统的实验教学模式已经不能适应当前高校教育教学的需求；同时，受经济、实验条件、实验时间与空间的限制，又难以满足学习者的需求。随着计算机技术的发展，如何建立一个虚拟实验教学环境为学习者提...
- 袁南辉董武绍李端强
- 关键词：教学改革实验教学
- 职业技术师范院校教育技术学专业人才培养模式研究被引量：1
- 2008年
- 笔者从职业技术师范院校教育技术学专业人才培养目标出发,根据我国职业教育现状,提出了优化教育技术学专业人才培养方案。文章通过整合和创新教学内容,构建了适应职业技术师范院校教育技术学专业人才培养的新模式。
- 袁南辉
- 关键词：职业技术师范院校教育技术学
- 浅谈多媒体CAI课件友好界面的设计被引量：6
- 2000年
- 界面设计一直是 CAI课件设计与开发中的难点之一。本文以《电视机原理》CAI课件开发为例 ,论述了在课件界面设计中如何针对不同的教学对象 ,分别采取风格各异的界面设计的心理策略 ;从设计基调、可控性和交互性、一致性和灵活性、艺术欣赏、音乐衬托、可靠性等诸多方面 ,阐述了 CAI课件界面设计的构思思路 ;介绍了在《电视机原理》
- 袁南辉张进江碧翩李国荣赖向明
- 关键词：CAI课件用户界面多媒体教学
- 网络环境下“双师型”师资培训模式创新研究被引量：2
- 2009年
- 职业院校师资队伍的建设是职业教育发展的关键,本文通过借鉴国内外职业教育师资队伍建设方面的经验,通过对"双师型"师资培训在模式、内容和系统方面的创新,构建了网络环境下的"双师型"师资培训新模式,实现了远程提高职教师资综合素质的目标。
- 袁南辉
- 关键词：职业教育网络
- 网络环境下微格教学的拓展研究——以职业技术师范院校为例被引量：13
- 2014年
- 随着科学技术的发展和教育教学理论的不断完善,微格教学无论是在训练内容方面还是在训练的时空环境等方面也应与之相适应。当建构主义理论、信息技术与微格教学相互融合后,职业技术师范教育的微格教学从训练内容方面看,可以被丰富为五个基本模块:课堂教学技能训练模块、信息化教育应用能力模块、基于职业情境的实践教学指导能力模块、教学设计能力模块、行动导向法应用能力模块;从训练空间方面看,基于计算机网络技术和移动通信技术的拓展,微格教学训练可以开放到更多的场所;从微格教学的训练时间方面看,基于信息技术的延伸以及开放的教学资源,微格教学训练也可以给予学生更多自主学习的机会。新的时空拓展令师范生能够得到更多的教学技能训练,并实现更为丰富的知识建构。
- 袁南辉张进
- 关键词：网络微格教学教学技能
- 虚拟现实技术在“教育电声系统”课堂教学中的应用被引量：6
- 2007年
- 本文从“教育电声系统”课程的教学特点出发,通过分析该课程教学中声音传播的抽象性、室内声场分布的复杂性以及各类厅室音响效果的特殊性等教学难点,阐述了将虚拟现实技术应用在该课程中的优势,阐明了这一新技术对该课程教学改革所起到的关键作用。
- 袁南辉
- 关键词：虚拟现实技术电声系统
- 《秘书学》CAI课件开发及其组合式教学研究
- 2001年
- 本文以《秘书学》ＣＡＩ课件开发为例，阐述了该课件的设计与开发方法，分析了ＣＡＩ课件在课堂教学中的辅助作用，提出了因课而异，实施多媒体组合式教学的新思路。
- 袁南辉钟军红董武绍
- 关键词：CAI课件多媒体软件开发秘书学
- 基于虚拟现实技术环境下的混合学习教学模式探究被引量：15
- 2006年
- 运用混合学习的基本原理,阐述基于多媒体和虚拟现实技术环境下的《教育电声系统》课程混合学习教学模式行动研究过程,开展了基于多媒体和虚拟现实技术环境下的《教育电声系统》课程混合教学教学设计,构建混合教学模式图,并分析总结《教育电声系统》课程实施混合学习教学模式的可取之处及有待解决的问题。
- 袁南辉
- 关键词：虚拟现实技术电声系统
- 提高实验人员信息意识 促进科学发现被引量：1
- 2010年
- 增强实验人员信息意识有助于获得科学发现。通过对信息意识的产生、特征和表现形式的分析,探讨了实验中信息意识的作用及其在实验中促使科学发现的价值;最后,提出了如何在实验中提高实验人员信息意识的措施。
- 罗祎晟董武绍袁南辉冯丽英
- 关键词：信息意识
- 虚拟情境下探究式学习及评价平台的构建被引量：4
- 2008年
- 本文从构建虚拟情境下的探究式学习平台人手，分别阐述了行为目标预置式、活动目标随机式和行动目标导向式三种探究式学习方式的虚拟情景构建。通过对探究式学习的特性分析，分别设计和实现了基于探究行动结果、探究行动过程和探究行动思想的三种学习评价方法。
- 袁南辉
- 关键词：探究式学习方式虚拟情境
