范婷婷
- 作品数：11 被引量：37H指数：2
- 供职机构：黑龙江省民族研究所更多>>
- 发文基金：黑龙江省哲学社会科学研究规划更多>>
- 相关领域：社会学经济管理文化科学历史地理更多>>
- 北方渔猎民族服饰符号的教育价值解析被引量：1
- 2012年
- 北方渔猎民族服饰符号是渔猎民族适应自然、改造自然,经过长期实践创造、传承而来的独特服饰类型。其中蕴涵的萨满文化、地域文化和所表达的人生礼仪,对渔猎民族精神文化内涵的传承,具有重要的教育价值:增强民族认同感、培养民族审美意识、传承民族历史文化。因此,在文化多样性的时代背景下,保护与传承渔猎民族服饰文化,具有重要的意义。
- 范婷婷
- 关键词：教育价值
- 赫哲族基础教育现状调查被引量：1
- 2016年
- 赫哲族基础教育经过几十年的发展,得到了全方位的发展。教学条件和师资力量均达到一定水平,小学教育程度人口明显减少,初中和高中教育程度人口增长显著。赫哲族基础教育中主要存在着学龄人口数量减少,生源严重不足的问题。学龄人口的减少,大量生源外流,小学在校生规模减小,班级数量逐年减少,班级规模缩小,导致教育资源的闲置。
- 范婷婷
- 关键词：赫哲族基础教育
- 赫哲族伊玛堪传承的教育人类学解读被引量：1
- 2014年
- 从教育人类学角度分析赫哲族伊玛堪的文化内涵及其传承对人的教育功能。伊玛堪具有传承民族历史文化、体现民族审美、展现民族文化交流的教育价值,其传承模式有家族式传承、社会式传承和政府组织式传承。随着社会经济的发展,多元文化的流入,传统传承方式限制了伊玛堪的传播,提升民族传承意识、健全政府监督管理机制、拓展宣传途径是保护和传承伊玛堪的有效方法。
- 范婷婷郭天红
- 关键词：赫哲族传承
- 伪满时期黑龙江省少数民族教育述论
- 2011年
- 伪满时期,统治者为了泯灭黑龙江省各少数民族的民族意识,巩固殖民统治秩序,极力灌输法西斯思想、大肆进行殖民教育。由于黑龙江省各少数民族的文化背景不同,日伪对各少数民族的教育政策也呈现出一些不同的特点。就伪满时期日伪对黑龙江省少数民族的殖民教育政策的实施及其对黑龙江少数民族的影响作一些梳理和探讨,旨在通过对殖民教育的一个层面的剖析,揭示日本殖民教育的实质。
- 范婷婷
- 关键词：伪满时期少数民族教育
- 多元文化背景下家庭教育与少数民族文化传承问题被引量：15
- 2009年
- 在多元文化并存的背景下,少数民族文化现代化成了民族文化传承的必然趋势,少数民族文化如何传承是个迫切需要解决的问题。学校教育、家庭教育和社会是民族文化传承的基本途径。其中,家庭作为民族文化的载体,通过家庭教育保存和传递民族文化,传播各民族的传统美德。家庭教育是延续和发展人类文明的一种传统手段。本文试从家庭教育中探寻在多元文化背景下少数民族文化的传承问题。
- 范婷婷
- 关键词：多元文化家庭教育少数民族文化传承
- 鄂温克民族文化传承的教育人类学解读
- 教育人类学旨在研究教育如何对人的成长和发展产生的影响，少数民族文化传承是少数民族社区教育中不可缺少的内容。鄂温克民族文化传承具有传承民族历史文化和提升民族情感的教育功能，鄂温克民族文化的传承途径有学校及其他非正规教育形式...
- 范婷婷
- 关键词：鄂温克族民族文化传承教育人类学
- 东北人口较少民族社区教育的发展与比较--以赫哲族、鄂伦春族、鄂温克族、俄罗斯族为例被引量：2
- 2017年
- 在多元文化并存的背景下,少数民族受教育程度的高低直接影响着民族传统文化的传承和民族未来的发展方向,尤其是人口较少民族面对的现代文化冲击更具挑战。对东北人口较少民族社区教育进行纵向的、全面的分析比较,找出其发展规律及特点,提出必须优先发展民族经济,为民族教育发展提供平台;落实教育周边政策,增强少数民族教育信心;开展多样的民族文化活动,提高民族传统文化学习氛围;开展职业教育和继续教育,增加劳动技能,提高市场竞争力。
- 范婷婷
- 关键词：人口较少民族社区教育
- 黑龙江流域诸民族的原始宗教信仰与舞蹈被引量：2
- 2008年
- 以黑龙江流域诸民族的传统宗教信仰为视角,从中探寻宗教和民族舞蹈的内在关系,并以满族、赫哲族和鄂伦春族为例说明宗教和舞蹈相互依赖、共生共荣的关系。随着社会的发展,原始宗教意识在舞蹈中逐渐弱化,但它的影响并未终止,而是深深地沉积于当代舞蹈艺术中,并对舞蹈艺术的发展产生巨大的影响。
- 范婷婷
- 关键词：萨满教民族舞蹈
- 鄂伦春族社区教育研究综述
- 2016年
- 对鄂伦春族教育方面的研究进行详细综述,整理出鄂伦春族自古至今教育形式的演变以及各个时期教育内容和形式的特点,并且针对当今鄂伦春族社区教育发展情况,提出了现有研究的优点和不足。鄂伦春族教育的研究存在资料有限、理论化不强、研究视角和研究内容不够全面等问题。
- 范婷婷郭天红
- 关键词：鄂伦春族教育研究
- 家庭教育中的少数民族文化传承被引量：16
- 2009年
- 家庭教育是一种文化,任何家庭及其教育都有其民族归属性。任何家庭都是某个民族的家庭,任何一种家庭教育也是某种民族的家庭教育,家庭教育与民族文化之间是部分与整体的关系。家庭教育是民族传统文化的必然产物,民族文化制约或促进着家庭教育的各方面,同时家庭教育反过来在丰富和不同程度地改造着民族文化,可从家庭教育中探寻文化的传承过程。
- 范婷婷
- 关键词：家庭教育少数民族文化传承
