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翁灵玲

作品数：4 被引量：4H指数：1
供职机构：同济大学更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 2篇新课程标
  • 2篇新课程标准
  • 2篇性学
  • 2篇研究性
  • 2篇研究性学习
  • 2篇数学
  • 2篇课程
  • 2篇课程标准
  • 2篇高考
  • 1篇导数
  • 1篇学问
  • 1篇研究课
  • 1篇试卷
  • 1篇数学教学
  • 1篇数学问题
  • 1篇探究性
  • 1篇探究性学习
  • 1篇拟题
  • 1篇主动学习精神
  • 1篇模拟题

机构

  • 4篇同济大学
  • 1篇复旦大学

作者

  • 4篇翁灵玲
  • 1篇汪杰良
  • 1篇肖恩利

传媒

  • 3篇上海中学数学
  • 1篇数学通讯（教...

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2006
  • 1篇2005
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
例谈高考中的“凸数列”问题
2012年
有一道关于“凸数列”的问题经常出现在近年各地的高考模拟题中：
翁灵玲
关键词：高考模拟题
用新课程标准指导数学教学被引量：3
2005年
汪杰良肖恩利翁灵玲
关键词：二期课改数学教学高中数学新课程标准主动学习精神导数
于问题中学探究
2011年
“探究性学习”是新课程标准着重强调的一种学习能力，近年的高考试卷中，也适当加入了一些探究性的问题．对于教师在开展探究性学习中的作用，《标准》指出，“教师应善于利用具有探究性或挑战性的问题引导教学，通过‘问题’激活学生的思维，并且放手让学生自主解决问题”．因此，教师要处处留心，深入钻研数学问题，提炼数学问题中可供开展研究性学习的部分，引导学生进行探究性学习．
翁灵玲
关键词：数学问题新课程标准研究性学习高考试卷
一堂复数的三角形式的研究课被引量：1
2006年
　　研究性学习的核心是激发学生"发现和提出问题",关键是学会"如何探究和解决问题".在平时的授课中,我比较注重培养学生发现问题的意识,并鼓励他们用自己的所学知识去解决问题.以下就是我在进行"复数的三角形式"教学时的一个案例.……
翁灵玲
关键词：加减法研究性学习
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共1页<1>
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