王守恒
- 作品数：69 被引量：329H指数：9
- 供职机构：安徽师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金安徽省高校省级重点教学研究项目全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教轻工技术与工程政治法律更多>>
- 略论高等教育的隐性功能
- 1995年
- 略论高等教育的隐性功能安徽师范大学王守恒高等教育功能，是指高等教育系统为达到服务于社会的目的所具备的能力和作用。随着现代社会经济、科学的发展和进步，现代高等教育功能也由传统单一向多元化方向发展。但就其目标与结果是否一致而言，大致可分为显性功能与隐性功...
- 王守恒
- 关键词：高等教育人口增长控制功能
- 师生关系视野下的教师权威主义文化探析
- 教育是一种权威性的活动。教师只有获得学生的信赖,被学生视为权威者,才能保证教育教学活动的顺利进行。但是,在教育实践中,教师将自身在学校场域中的权威地位和权力绝对化,权威意识往往无限膨胀,超越了合理适度的范围。"作为社会代...
- 翟莉王守恒
- 社会转型时期教育社会学的学科定位
- 2005年
- 在工业社会向知识社会转型时期,教育社会学家对学校科学课程的霸权地位提出质疑,批判理论取代功能主义理论,但是批判理论将课程简单还原为统治阶层利益的反映,因而受到社会现实主义理论的批判。科学知识的霸权地位被解构,由客观的科学世界回归具体的人的日常生活社会与本土社会,教育社会学呈现微观学校日常生活研究取向与本土化研究取向。
- 王守恒汪昌华
- 关键词：社会转型时期教育社会学学科定位功能主义理论阶层利益本土社会
- 操行评语在中小学德育中的边缘化现象及对策研究
- 2009年
- 操行评语是中小学班主任对学生进行综合素质评价的重要形式,是中小学德育建设的常规工作,也是提高学校教育教学质量的重要环节。在教育实践中,由于受到传统教育的影响,操行评语在学校德育中出现了边缘化现象。如何提高学校、教师、家长对评语的重视程度,有效提升评语的德育功能是值得我们思考的问题。
- 陈玥王守恒
- 关键词：操行评语
- 论新课程背景下教师角色的转变
- 2008年
- 教师的角色,是一个多元的综合,随着社会的变迁和形势的发展,不断负载着新的内涵的发展性概念。在素质教育大背景下,新课程的实施必然要求教师转变传统角色,教师对自己所扮演的角色应有更高的要求。教师角色的塑造与再定位的过程也是教师专业化的过程。一方面,教师应成为学习者和研究者,把握教育发展脉搏;另一方面,教师更应成为反思者,提升教学水平。
- 金本能王守恒
- 关键词：教师角色素质教育
- 论成人高校学生人际交往的特点及教育管理被引量：1
- 1994年
- 近年来,成人高等教育事业在我国迅速发展,已成为整个高等教育体制的一部分,为社会经济文化建设起了巨大的推进作用。为适应实践的需要,成人教育理论研究也在不断深化。如从个体身心发展的角度,探讨成人高校学生的学习动机、学习能力、学习特点等,为教育管理提供了极有价值的研究成果,这无疑是非常必要的。
- 王守恒姚本先
- 关键词：成人高校学生人际交往教育管理成人教育理论经济文化建设交往对象
- 优先发展教育,办好人民满意的教育——教科院学术创新团队学习中共十七大报告笔谈
- 2008年
- 中共十七大报告将教育问题移入以改善民生为重点的社会建设范畴,并将发展教育列为社会建设诸要素之首;提出:教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础,优先发展教育,办好人民满意的教育。本刊就此约请我校教育科学学院学术创新团队成员举行笔谈,多角度的解读十七大报告关于教育发展问题的创新。
- 朱家存王守恒周兴国
- 关键词：教育德育优先学有所教农村教师队伍建设
- 维特根斯坦语言哲学逻辑及其生态系统构建被引量：1
- 2015年
- 20世纪以来,人类对语言的误解或误用导致人类无法用语言的逻辑或语法来解决实际哲学问题,但正确描述语法和语言用法是哲学所要求的。维特根斯坦对人类生存本质有着深刻的感知,进而引起他对语言哲学与语言意义的重新理解演化,让他进入并超越了哲学的语言转向。维特根斯坦通过"语言游戏"的语用学构造,推动了哲学史上的语言观和哲学观点上的一次重大转折,扭转了哲学发展的方向。他的语言游戏说无论对语用学还是语言哲学所产生的价值是无可估量的。维特根斯坦前期主张语言的逻辑图像论,后期他提出了语言游戏说。维特根斯坦后期语言哲学不仅成功促进了哲学研究的语言转向,同时也使得语言学研究进入了语用研究阶段,通过"家族相似性"、"生活形式"、"遵守规则"等论证巩固了语言游戏说的哲学地位,为其构建完整的语言生态系统奠定了坚实基础。
- 高福猛王守恒
- 关键词：维特根斯坦逻辑机制语言哲学
- 基础教育阶段班级学生分层现状调查
- 2006年
- 目的：了解小学三、五年级及初二年级班级学生学业成就、组织地位、群体地位分层的现状。方法：对432名学生进行问卷调查。结果：1．小学三年级学生的学业成就总体水平高，有27、4％（34／124）的学生优秀，53．2％（66／124）的学生良好，且女生多于男生（优：19．4％／8．1％，良：30．6％／22．6％），小学五年级优秀生明显减少（14．7％，15／102），初二学生的学业成绩基本呈正态分布。2．一部分学生长期垄断班级干部岗位，37．7％的学生从没担任过班级干部。3．小三、小五年级学生被接纳者占29．1％-40．2％，至初二上升为55．8％。4．小三和初二学生不同组织地位不同（X^2=23．064，P〈0．01；X^2=84．667，P〈0．001）、不同学业成绩与不同群体地位者其学业成绩差异有显著性（X^2=18．352，P〈0．01；X^2=35．226，P〈0．01）、不同组织地位者其群体地位差异有显著性（X^2=28．396，P〈0．01；X^2=26．162，P〈0．01）。结论：学生的学业成就经历了逐步分化的过程，组织地位稳定性强，群体地位初始阶段分化显著并逐步减弱。小学低年级一些优秀生成绩优秀，组织地位高，是群体中的受欢迎者。初中学生主要沿着学业成就分层。
- 汪昌华王守恒
- 关键词：基础教育学业成就
- 高师公共教育学教师的角色探析
- 2004年
- 高师公共教育学由于其学科性质和教学目标的特殊性,导致其教师角色定位的特殊性.本文认为高师公共教育学教师的角色定位应当是:学生未来角色意识的激发者;教育理论的学术探究者;公共教育学课程的建构者;学生实践能力的开发者.
- 余妍霞王守恒
- 关键词：角色
