潘辰
- 作品数：29 被引量：386H指数：11
- 供职机构：中南大学湘雅三医院更多>>
- 发文基金：长沙市科技计划项目湖南省自然科学基金美国中华医学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学更多>>
- 早期综合干预对脑梗死后抑郁及神经功能恢复的影响
- 2005年
- 【目的】探讨早期综合干预对脑梗死后抑郁症状的疗效及对神经功能恢复的影响。【方法】采用多种量表评分对120例脑梗死后抑郁患者进行随机、对照并随访6个月的前瞻性研究。【结果】观察组与对照组各60例全部完成随访。HAMD-17在干预后4周、8周和6个月观察组明显优于对照组(P<0.001)。SSS评分在干预后4周、8周和6个月观察组明显优于对照组(P<0.01)。抑郁症状观察组治愈43例(71.66%)、有效60例(100%),对照组治愈4例(6.66%)、有效9例(15%),两组相比差异显著(P<0.01)。【结论】早期综合干预对脑梗死后抑郁具有很好的疗效,在一定程度上可加快卒中后神经功能的恢复。
- 范学军陈益伟潘辰唐秋平宋治
- 关键词：脑梗塞抑郁症神经系统
- 儿童心理虐待与情绪行为问题:社会支持的中介效应被引量：29
- 2011年
- 目的:探讨社会支持在儿童心理虐待与情绪行为问题之间的中介作用。方法:采用方便抽样的方法,对1605名中小学生采用儿童心理虐待量表、中小学生心理虐待自评量表、领悟社会支持量表以及长处和困难量表进行测量。结果:中介效应检验结果表明,儿童心理虐待对情绪行为问题既有直接效应又有间接效应,且以直接效应为主。结论:儿童心理虐待不仅直接影响个体的心理健康,同时还通过社会支持间接影响心理健康。
- 伍妍邓云龙潘辰
- 关键词：社会支持
- 语义结构理论与临床推理被引量：5
- 2010年
- 临床推理是医生的核心能力之一。临床推理的语义结构理论认为,语义轴由临床意义相反的两个词构成,能精确地表征临床知识并促进医生精确地回忆知识;语义轴是正确临床诊断的必要条件,医生使用语义轴的数量与其临床诊断的正确性呈正相关。应用语义结构理论进行医学教学改革可能有益于医学生临床推理能力的迅速提高。
- 邓云龙袁道瑞杨帆潘辰田勇泉
- 关键词：语义结构知识组织
- 共情训练在医学生医患沟通实践教学中的应用效果被引量：7
- 2020年
- 目的探讨共情训练对医学生同理心及其情绪症状的改善效果,为进一步改进医患沟通实践教学提供实证依据。方法选择某医学院2012级和2013级八年制临床医学专业三年级64名学生为研究对象。采用试验对照方法,按照不同级次将64名学生分为试验组(2012级)和对照组(2013级),试验组34名学生,对照组30名学生。试验组学生接受包括6学时共情训练在内的常规课程教学,对照组学生接受没有包括共情训练的常规课程教学。采用人际反应指针问卷和流行病学调查中心抑郁量表,分别于教学前和教学后1周评估两组学生的共情能力、抑郁症状和积极情绪。结果试验组学生除年龄稍大于对照组学生外,两组学生性别、共情各项指标、抑郁症状、积极情绪评分比较,其组间差异均无统计学意义(均P>0.05);两组学生教学前后共情各项指标、抑郁症状、积极情绪评分比较,其组内差异均无统计学意义(均P>0.05);试验组男生共情训练后的积极情绪评分显著高于训练前评分[训练前(8.23±2.72)分,训练后(8.89±2.72)分,t=-2.126,P=0.039],试验组女生共情训练后的观点采择因子评分显著高于训练前评分[训练前(11.26±2.91)分,训练后(12.48±4.05)分,t=-2.634,P=0.013],其差异均具有统计学意义;对照组男生和女生教学前后共情各项指标、抑郁症状、积极情绪评分比较,其差异均无统计学意义(均P>0.05)。结论共情训练对医学女生观点采择能力的提高和医学男生自身情绪状况的改善有一定效果,有必要继续尝试在更大样本中进行更长时间的共情训练效果的研究。
- 潘辰伍妍王利锋唐秋萍
- 关键词：医学生医患沟通
- 儿童心理虐待和忽视与高职新生的心理健康:自尊、情绪稳定性的中介作用被引量：11
- 2010年
- 目的:探讨高职新生心理健康与情绪稳定性、自尊、儿童心理虐待和忽视之间的关系,使用结构方程模型进行验证。方法:采用方便取样,选取湖南省某职业技术学院2007级医学专业新生的740名,用症状自评量表、艾森克人格调查问卷-N维度、自尊量表、儿童心理虐待和忽视量表进行测查。结果:儿童心理虐待和忽视对高职新生心理健康、情绪稳定性、自尊有直接影响(β=0.18,-0.39,-0.36;均P<0.001);情绪稳定性、自尊对心理健康有直接影响(β=-0.66,-0.18;均P<0.001);情绪稳定性和自尊在儿童心理虐待和忽视影响高职新生心理健康的过程中起着中介作用(z=25.81,9.84;均P<0.01)。结论:高职新生的情绪稳定性、自尊、儿童心理虐待和忽视对心理健康的影响方式得到了结构方程模型的支持。情绪稳定性、自尊在儿童心理虐待和忽视影响高职新生心理健康过程的中介作用,表明可以从自尊培养、情绪管理方面出发改善他们的心理健康状态。
- 姜红娟邓云龙潘辰黄莉
- 关键词：心理健康自尊情绪稳定性
- 中小学课堂心理虐待质性研究初步报告被引量：8
- 2009年
- 目的:探究中小学教师课堂心理虐待行为特征、发生率及不良影响,为改善学生心理健康状况提供依据。方法:采用开放式问卷和个别访谈等方法对湖南省长沙市、常德市、桃源县三级城镇中的12所学校的395名学生进行调查和内容分析。结果:96.5%的学生报告了课堂上直接遭受或看到同学遭受多种教师心理虐待,这其中有90.5%的学生感受到不同形式的心理伤害。通过内容分析,得出了教师课堂心理虐待行为特征、发生率和不良影响。结论:中小学课堂心理虐待形式多样,较为普遍,对学生的心理健康可造成不同形式的伤害。
- 邓云龙向秀英潘辰
- 关键词：心理虐待心理健康
- 反映能力与边缘性人格特征:述情障碍的中介效应被引量：3
- 2018年
- 目的:研究反映能力和边缘性人格特征的关系,以及述情障碍在二者之间的中介作用。方法:采用反映能力问卷中文版、米氏边缘人格检测量表、多伦多述情障碍量表对206名心理科门诊就诊患者进行测量。结果:(1)边缘性人格障碍倾向组的反映能力显著低于非边缘性人格障碍倾向组,反映能力与边缘性人格特征呈显著负相关(r=-0.300,P<0.01);(2)反映能力对边缘性人格特征不仅具有直接效应,还可通过述情障碍间接作用于边缘性人格特征,述情障碍的中介效应占总效应的40.3%。结论:边缘性人格倾向患者存在心智化功能的缺损,且述情障碍在反映能力和边缘性人格特征关系中存在部分中介作用。
- 鲍婷婷潘辰唐秋萍
- 关键词：述情障碍中介效应
- 儿童心理虐待与忽视量表的初步编制
- 本研究的目的是初步编制一个适合我国学龄期儿童的心理虐待与忽视自评量表，并对其进行信度和效度检验。
方法
1、对有关儿童心理虐待和忽视的文献进行了较全面的检索和分析，确定量表的理论框架，建立条目库;经专...
- 潘辰
- 关键词：儿童心理心理虐待量表信度
- 文献传递
- 古德琼森受暗示性量表-1中文版的信效度研究
- 2012年
- 目的:建立古德琼森受暗示性量表-1(Gudjonsson Suggestibility Scale-1,GSS-1)的中文版,并分析其信度和效度。方法:311名大学生完成了GSS-1中文版,分析量表的内部一致性、评价者一致性、重测信度、条目与因子的相关等信度,分析量表的结构效度、因子间相关、效标效度等,并与英国成人常模进行了比较。结果:GSS-1中文版的Cronbach’sα系数在0.68～0.86之间;评价者一致性信度系数在0.75～0.99之间;重测信度在0.20～0.90之间;条目与因子的相关系数在0.26～0.68之间;条目的因子负荷在0.11～0.70之间,验证性因子分析指标:REMEA=0.019,NNFI=0.949,CFI=0.952,均符合测量学要求;因子得分相关系数在0.14～0.81之间;受暗示性各因子得分与即刻回忆和延迟回忆成绩都呈显著负相关(P<0.01);与英国成人常模比较,中国大学生样本报告了更高暗示感受性得分(P<0.01)和更低的记忆成绩(P<0.01)。结论:GSS-1中文版具有良好的信度和效度,可以在中国文化背景下使用。
- 袁红梅邓云龙潘辰伍妍
- 关键词：心理测量学研究信度
- 换位研究性教学模式在研究生课堂教学中的实验被引量：15
- 2006年
- 研究生课程教学“本科化”是当今研究生教育中普遍存在的问题,本项目突破传统的研究生课程教学模式,创建换位研究性课程教学模式,注重对研究生的综合素质和创新能力的培养。“专题选择-学生备课、讲课、出试卷-老师指导、听课、点评-师生讨论、同学间辩论-考试”的教学进程结构,也是换位研究性教学模式的基本思想。
- 邓云龙肖长根唐秋萍潘辰汤炯常宪鲁袁秀洪
- 关键词：研究性教学模式课堂教学
