汪磊
- 作品数：8 被引量：13H指数：2
- 供职机构：浙江师范大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金更多>>
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- 高中历史教科书单元导言及其教学应用研究--以部编版《中外历史纲要（下）》为例
- 教科书作为教学的主要资源和呈现形式，是教师组织教学和学生开展学习的重要依据。而单元导言作为历史教科书的重要组成部分，是对单元内容的总结和概括，具有总领正文，揭示单元知识脉络的重要作用。 鉴于单元导言的重要性，同时考虑到...
- 汪磊
- 关键词：高中历史学习动机
- 不同呈现方式下项目难度与分值对自定步调学习时间的影响被引量：9
- 2013年
- 研究采用Metcalfe范式,设置了不同难度与分值的学习项目,以探讨学习时间分配的权衡过程以及认知资源对权衡过程的影响。实验1发现在同时呈现下,项目难度与分值的主效应显著,且两因素存在交互作用,说明学习时间分配存在权衡过程。实验2发现在继时呈现下,项目难度与分值的主效应显著,而交互作用不显著,说明了认知资源的不足导致学习时间分配权衡过程的破坏。研究丰富和深化了学习时间分配的基于议程调节模型。
- 李伟健蔡任娜陈海德汪磊王敏敏
- 论教师专业的核心素质被引量：4
- 2013年
- 现代教育越来越重视对教师专业素质的培养，提升教师专业的核心素质是促进教师专业发展的重要途径。通过十余年的中小学教师专业成长的行动研究，我们提出了教师专业的核心素质观，认为关注学生发展的倾向和具备系统教育教学思维能力是教师专业的核心素质。并以此为依据开展“学与教”理论引领的校本教学研修，有效促进了教师的专业发展。
- 李伟健汪磊武俊儒
- 关键词：教师专业
- 浅谈素质教育实践基地的课程性质
- 2013年
- 素质教育实践基地作为青少年校外活动的重要场所,发展至今已经初具规模。然而,素质教育实践基地的课程性质究竟为何,它与综合实践活动课和学科课程的关系究竟怎样,很多基地建设者仍然不清楚。本文从比较素质教育实践基地的课程与综合实践活动课程、学科课程的差异入手,讨论素质教育实践基地的课程性质,并总结了素质教育实践基地课程的特点,以期为全国基地建设者提供参考建议。
- 武俊儒丁菀汪磊
- 关键词：课程性质
- 成就目标定向对高中生学习时间分配的影响
- 研究采用Metcalfe(2002)实验范式，探讨复杂情境中不同类型成就目标定向对高中生学习时间分配的影响。实验1以70名高中生为被试，采用2(特质性成就目标定向类型：掌握目标、成绩目标)×2(项目难度：容易、困难)×2...
- 家晓余汪磊李伟健
- 关键词：学习时间分配高中生
- 成就目标定向对高中生学习时间分配的影响
- 研究采用Metcalfe(2002)实验范式,探讨复杂情境中不同类型成就目标定向对高中生学习时间分配的影响。实验1以70名高中生为被试,采用2(特质性成就目标定向类型:掌握目标、成绩目标)×2(项目难度:容易、困难)×2...
- 家晓余汪磊李伟健
- 关键词：学习时间分配高中生
- 文献传递
- 成就目标定向对高中生学习时间分配的影响
- 自我调节学习与元认知的关系十分密切，而学习时间分配作为元认知控制的核心成分之一，也会对学习效果产生影响，尤其是在素质教育倡导的“自主学习”理念的影响下，教育工作者们更加关注学生的学习动机和学习过程。 有关学习时间分配的...
- 汪磊
- 关键词：高中生成就目标定向学习时间分配教学改革
- 文献传递
