汪东平
- 作品数：15 被引量：44H指数：4
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- 高职院校深化教学基本建设的管理策略探析
- 2012年
- 深化教学基本建设是推进高职院校内涵发展的现实需要,教学管理应把握好学术与行政、设计与施工、规范与创新之间的关系。高职院校要针对专业、课程、教材、师资、实践教学基地以及教风学风等建设内容,不断丰富建设内涵,提升管理效能。同时,教学基本建设管理要顺应社会发展趋势,重视教育教学管理研究,注重建设质量调控,不断推进信息化管理水平。
- 汪东平
- 关键词：高职院校教学基本建设管理策略
- 项目课程培养高职学生技术实践能力的若干思考
- 2011年
- 技术实践能力是高职学生在职业领域从事技术工作必须具备的能力。基于技术理论知识和技术实践知识整合的项目课程是培养学生技术实践能力的课程载体。围绕专业岗位技能，开发与技术知识特性相适应的项目课程，完善学生的素质结构，设计实践性问题，采用多元教学方式与策略，引导学生掌握技术理论知识和技术实践知识，以及设计并利用多元教学场所，拓宽项目课程实施空间，是培养高职学生技术实践能力的有效措施。
- 汪东平金辉
- 关键词：高职教育项目课程
- 基于PDCA循环的高职专业建设管理机制探析被引量：8
- 2013年
- 当前,高职院校的专业建设过程管理存在亟待解决的普遍性问题,应用ISO9001标准过程管理方法,优化专业建设过程控制,具有现实必要性和可行性。针对基于PDCA循环的计划、执行、检查和处理等四个阶段系统构建管理机制,有助于高职院校对专业建设的过程和质量进行全面控制,提高管理效益,实现专业建设目标。
- 汪东平
- 关键词：高职院校PDCA循环
- “药德·药规·药技”课程思政协同育人的困境与策略被引量：9
- 2021年
- 新时代药事法规、药事监管政策以及医药产业技术提速升级等产业发展和医药职业道德教育双重背景下,推进"药德·药规·药技"课程思政协同育人具有现实必要性和紧迫性。当前高职院校"药德·药规·药技"课程思政建设在教学主体认知、课程目标、评价机制和思政资源等方面存在诸多现实问题,需要从保障机制、教师、课程和课堂四个维度加强顶层设计和协同推进,实现职业精神与职业技能同育,才能更好地提升药学类技术技能人才的培养质量。
- 汪东平
- 基于行业优势的多元化校企深度合作模式探索被引量：5
- 2008年
- 基于行业优势，立足校情，开展校企合作的模式主要有：普适型校企合作，订单式校企合作，校政合作，校企共建共享实训实习中心，校企共建共享实践教学平台。在校企合作过程中，长效的双赢机制是深度合作的基础。
- 金辉汪东平
- 关键词：校企合作高等职业教育
- 高职院校教学质量监控体系的构成要素分析被引量：2
- 2009年
- 建立科学有效的教学质量监控体系是确保人才培养质量的关键,也是完善高职院校自主办学机制的要求。健全的教学质量监控体系应包括目标、组织、方法、制度、信息和反馈六个方面的要素,这些要素直接影响并决定着高职院校的人才培养质量。
- 汪东平
- 关键词：高职院校教学质量
- 项目课程培养高职学生技术实践能力的若干思考
- 2011年
- 技术实践能力是高职学生在职业领域从事技术工作必须具备的能力,基于技术理论知识和技术实践知识整合的项目课程是培养学生技术实践能力的课程载体。围绕专业岗位技能,开发与技术知识特性相适应的项目课程,完善学生的素质结构,设计实践性项目,采用多元教学方式与策略,引导学生掌握技术理论知识和技术实践知识,以及设计并利用多元教学场所,拓宽项目课程实施空间,是培养高职学生技术实践能力的有效措施。
- 金辉汪东平
- 关键词：项目课程高职学生
- 高职院校人才培养多元化的课程设置研究被引量：3
- 2008年
- 多元化人才的需求是社会进步和经济发展的必然。这种社会需求决定了高校必然要走多元化人才培养的路子。本文针对高职院校人才培养多元化的课程设置的必要性、价值取向以及课程结构等方面做了有益的探索。
- 汪东平
- 关键词：课程设置高职教育
- 基于技术实践能力培养的项目课程开发与实施——以中药炮制技术课程为例被引量：3
- 2010年
- 项目课程是培养高职学生技术实践能力的重要载体。本文以中药炮制技术课程为例,从课程性质定位、课程学习情境设计、课程的教学组织与实施及课程评价等视角剖析了通过项目课程培养高职学生技术实践能力的途径和方式。
- 汪东平王和平金辉
- 关键词：项目课程课程开发中药炮制技术
- 政校行企创新机制协同办赛路径探析
- 2021年
- 职业技能大赛是我国大力发展现代职业教育的一项制度创新,也是推进产教融合、校企合作的重要抓手。政校行企协同办赛有助于政府培育社会公众的职业教育观,有利于高职院校深化教育教学改革,有益于行业企业树立良好的社会形象。四方协同应在主体上创新自反机制,组织上构建集成机制,过程上实施非线性机制,用以保障办赛主体的功能协同、管理协同和资源汇聚协同。进而,通过设计制度体系、奖励政策、媒体宣传、赛事规程等路径,采取夯实赛事硬件基础,链接融入企业技术资源等具体举措,发挥政府主导、职业院校承办落实和行业企业协助支撑的三维立体化作用,最终实现同频共振,达成协同办赛的目标。
- 汪东平
