汤之明
- 作品数：39 被引量：184H指数：9
- 供职机构：肇庆医学高等专科学校更多>>
- 发文基金：广东省医学科学技术研究基金广东省肇庆市科技创新计划项目广东省高等职业教育教学改革立项项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教社会学更多>>
- 口腔医学综合实训课程教学做一体化探索和实践被引量：1
- 2015年
- 依据口腔医学职业岗位技能需求,基于临床工作过程将口腔医学专业课程中的所有基本知识和技能进行优化、整理,设计成一门口腔医学综合实训课程,并且实行教学做一体化,在夯实学生专业知识和技能的同时,培养学生自学能力、实践动手能力和临床思维能力,为学生毕业实习和今后工作打下坚实的基础。
- 黎祺张少华汤之明
- 关键词：口腔医学综合实训教学做一体化
- 构建以职业能力为本位的临床医学专业课程标准的思考被引量：9
- 2011年
- 开发与我国医疗卫生体制改革相适应的临床医学专业教学基本要求是当前医学教育改革的热点之一。本文分析了高职高专教育临床医学专业课程标准的现状；提出了以职业能力为本位建立专科层次临床医学专业课程标准的必要性；探讨了课程标准的5项原则，包括素质教育应当贯穿于医学教育全过程，课程标准应当突出职业性，课程标准应当与执业标准接轨，教学设计应当具有实践性、开放性和职业性，教育评价体系的建立必须有学校方、教师学生方、相关利益方三方的共同参与。
- 张学思张少华刘其礼汤之明
- 关键词：高职高专课程标准
- 校企合作构建医学类高职院校“双师”结构师资队伍的探索被引量：6
- 2012年
- 高等职业教育具有高等教育和职业教育的双重属性,主要是培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才.高端技能型人才既要具有一定的基础理论知识,又要具有较强的实践动手能力,而较强的实践能力是高职院校人才培养的主要目标和特色.为了达到培养高端技能型人才的目标,建设一支结构合理、素质优良的“双师”结构师资队伍是高职教育发展的关键.本文结合肇庆医学高等专科学校构建“双师”结构师资队伍的做法,探讨了医学类高职高专院校校企双赢,合作构建“双师”结构师资队伍的必要性及举措,总结了校企合作成果,指出了存在的问题并提出了相应的对策.
- 石义林张少华梁琼芳李卫平王伟陈勇前陈志超汤之明
- 关键词：高职院校校企合作师资
- 医教协同背景下医学院校“校院行”协同精准育人模式的探索和实践——以肇庆医学高等专科学校口腔医学专业为例被引量：11
- 2021年
- 肇庆医学高等专科学校坚持"医教协同、产教融合、资源共享、精准育人"的办学理念,整合利用学校、医院、行业协会的优质资源,开展口腔医学专业"校院行"协同精准育人模式的探索和实践,提高了专业人才岗位胜任力和就业质量,促进了专业办学水平整体优化和持续发展。
- 黎祺张少华陈志超汤之明郑恒李庆奇欧尧陈建刚
- 关键词：口腔医学
- 嗅神经母细胞瘤合并横纹肌肉瘤1例
- 2005年
- 汤之明
- 关键词：嗅神经母细胞瘤横纹肌肉瘤病例报告
- 非医学专业中专生自我导向学习能力与急救能力关系研究
- 2019年
- 目的通过调查研究了解非医学专业中专生自我导向学习能力与急救能力关系,为今后急救培训者采取针对性措施。方法 2017年1月~2018年1月对广东省肇庆市610名非医学专业中专生采用自我导向学习倾向性量表和急救能力测评问卷进行调查。结果自我导向学习能力(164.9±26.3)分,急救能力总分为(41.2±2.9)分,自我导向学习能力可独立解释急救能力总变异的23.3%(P < 0.05)。结论非医学中专生的自我导向学习能力及急救能力处于中等偏下水平,同时自我导向学习能力与急救能力呈正相关,应重视学习者自我导向学习能力的培养,帮助学生提高自我学习能力,增强其急性事件的处理能力。
- 蔡少莲杜娟陈兴强银杏梁惠连黄结英汤之明
- 关键词：急救能力自我导向学习能力非医学专业中专生
- 中药治疗慢性结肠炎临床体会被引量：1
- 2004年
- 梁琼芳汤之明
- 关键词：结肠炎投药口服灌肠慢性病
- 基于互联网即时通讯工具微信构建心电图远程会诊系统被引量：10
- 2018年
- 本研究基于互联网即时通讯工具微信，建立粤东西北地区乡镇卫生院心电图远程会诊企业远程会诊公众号，并在公众号中接入开发的心电图远程会诊系统，高效、快捷、即时做出心电图会诊，解决乡镇卫生院心电图诊断水平偏低的现实问题。
- 汤之明彭胜修张少华池莲花陈剑张学思陈浩刚刘泽军
- 关键词：心电图远程会诊系统乡镇卫生院
- 以需求为导向的全科医生转岗培训课程体系的构建思路被引量：28
- 2011年
- 本研究通过分析我国全科医生转岗培训课程体系存在的问题,提出以需求为导向的全科医生转岗培训课程体系的构建思路:(1)开展城乡基层医疗岗位调研,以当地全科岗位需求为导向制定课程培养目标和教学计划;(2)以突出岗位技能为原则整合教学模块;(3)以实践性、开放性和职业性为本位设计教学活动;(4)教学评价应三方参与,参照社区需求和执业标准,建立综合评价体系。
- 张学思刘其礼张少华江少华汤之明苏丽环
- 关键词：全科医生转岗培训课程体系
- 跨专业协同宣教活动促进妇婴保健课程改革的研究被引量：1
- 2021年
- 目的探讨跨专业协同宣教活动在妇婴保健课程教学改革中的应用效果。方法随机抽取三年制临床医学(妇幼)专业45名学生和助产专业90名学生作为观察组,其余的131名学生作为对照组。观察组分为9个跨专业协作小组,每组由5名临床专业与10名助产专业的学生组成,采用基于跨专业协同宣教活动的实践授课方式,小组成员自行分工合作完成课前的复习与预习任务,课中的宣教模拟和课后的宣教实践活动,对照组采用传统的教师示教、学生模仿的实践授课方式。比较2组学生的理论、技能、宣教和综合考评成绩,评价观察组学生在课程前后的跨专业合作学习准备情况,从学生和教师视角评价参与者对跨专业协同宣教活动背景下的妇婴保健课程教学改革方式的态度。结果观察组学生的技能、宣教和综合成绩均高于对照组(P<0.05);观察组学生在完成课程后的跨专业合作学习准备总分、团队认同和专业认同得分均高于授课前和对照组授课后(P<0.05);参与跨专业协同宣教活动的师生(78%~100%)普遍认为跨专业宣教活动背景下的妇婴保健课程形式在课程内容、教学团队、课堂形式及考核方式设置方面均更合理,且在培养学生综合能力、提高学习积极性和教师的实践指导水平方面更有优势。结论跨专业协同宣教活动有助于培养学生的团队合作、协调沟通和宣教等综合能力,激发学生的学习兴趣,增加专业认同,得到了师生的认可,对妇婴保健课程教学改革具有促进作用。
- 郭雯雯汤之明苏丽嬛孟娜娜温丰榕
- 关键词：宣教妇婴保健课程改革
