武法提
- 作品数：128 被引量：1,766H指数：26
- 供职机构：北京师范大学教育学部教育技术学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术哲学宗教经济管理更多>>
- 电子教材的交互设计研究
- 随着平板电脑的普及,基于平板电脑的电子教材引起了研究者的普遍关注.交互设计是电子教材设计的核心,平板电脑的终端特性为电子教材带来了新型的交互形式.电子教材交互设计包括内容结构设计、内容交互设计、交互界面设计三大要素.内容...
- 庄萌萌武法提
- 关键词：电子教材交互设计平板电脑
- 文献传递
- 基于教育大数据的学习干预模型构建被引量：60
- 2016年
- 学习分析是利用预测模型及学习过程中产生的数据,分析、预测学习者未来表现并发现潜在问题以实施干预的技术。在学习分析过程中,学习干预作为与教学过程直接相联的部分,是改善、提升学习成效的关键。然而,当前国内外已有的学习干预方面的相关研究大多从微观层面上列举了部分干预措施,缺乏整体性和系统性的考虑。该研究构建了基于教育大数据和学习分析的、以干预引擎为核心的"状态识别—策略匹配—干预实施—成效分析"四环节循环结构干预模型,该模型主要关注学习者的学习风格类型、学习进度水平、学习互动水平、学业成就水平四方面的状态特征,并针对这四方面的状态水平设计了具体的干预策略、干预时机以及干预方式,以期为在线学习环境中的学习干预理论研究与实践应用提供参考。
- 李彤彤黄洛颖邹蕊武法提
- 关键词：干预模型干预策略
- 从“机械还原”到“有机整体”:网络学习环境设计的生态转向被引量：13
- 2017年
- 远程教育的现实发展高度依赖有效的网络学习环境,然而,当前网络学习环境设计多持"机械还原"取向,这导致网络学习环境不同程度地存在生态缺失的问题,严重阻碍了在线教育的可持续发展。基于深入调研与分析,发现网络学习环境生态缺失主要表现在开放性、互动性、适应性、进化性缺失四个方面;网络学习环境设计存在的"机械还原取向"表现为"物"化设计("物"化学习者与学习环境)、线性化设计(信息/知识的"传—受"式设计,"以管理为中心"的设计)、割裂化设计、静态化设计(重静态搭建、轻动态管理,重预设、轻生成,"一刀切"的设计)四个方面。生态学的"有机整体论"以其"开放、有活力、可持续进化、动态平衡"的观点,为变革传统的"机械还原"取向的网络学习环境设计提供了新的价值取向。在有机整体论思想指导下,网络学习环境设计的哲学起点转向生态主义的"互动整体论",系统观由静态化的机械系统转向以复杂联系、给养关系、生态平衡为核心特征的生态系统,设计观由割裂化的要素设计转向学习者与学习活动动态匹配的给养设计。
- 李彤彤武法提
- 关键词：网络学习环境生态给养
- 国外学习分析领域的研究现状与趋势分析被引量：35
- 2016年
- 在网络学习空间应用普及化、数字化学习常态化和大数据教育应用的背景下,迅速兴起的以改善教与学为研究目标的学习分析技术得到了世界范围内研究者的广泛关注和探索。文章通过对国外学习分析领域组织和相关概念的梳理分析,得出学习分析研究的内在特征。以《学习分析与知识》国际会议论文、《学习分析杂志》文章以及Science Direct、Springer Link、Wiley Online Library、Web of Science和ERIC(Pro Quest)等数据库论文为研究样本来源,从研究者国籍、关键词和研究主题三方面对文献进行内容计量分析,并对五类主要研究主题内容进行概述。最后从个性化学习服务、学习行为可视化、自适应网络学习平台、社会与知识网络、跨学科合作探索和学习体验人性化等六个方面对学习分析的未来趋势进行分析,以明晰该领域的研究脉络。
- 牟智佳武法提乔治.西蒙斯
- 关键词：研究主题个性化学习可视化分析
- 基于电子书包的混合学习模式研究被引量：30
- 2017年
- 电子书包有着广阔的发展前景和重要的应用价值。该文对电子书包的系统架构与功能优势进行了分析,通过课堂实践,总结、提出混合式学习环境中电子书包应用模式及其相应教学策略,提出基于电子书包的主题探究式、翻转课堂式、互动教学式等教学模式,分析了几种模式的特点与实施方式,并对基于电子书包环境的混合学习的特点及应用趋势进行了讨论与总结。
- 樊敏生武法提王瑜
- 关键词：电子书包教学
- 电子书包中基于大数据的学生个性化分析模型构建与实现路径被引量：61
- 2014年
- 该文在对大数据特征分析的基础上,对电子书包各学习系统生成大数据的缘由进行了分析,并以学生电子书包中电子学档系统所记录的结构化、半结构化以及非结构化的大数据信息为分析对象,以学生个性化学习、个性心理学和学习分析为理论依据,构建了基于电子书包大数据的学生个性化分析模型。该模型以学习内容个性化、学习活动个性化、学习方式个性化和学习评价个性化为分析维度,以相关的系统数据库支持为出发点,对系统中的学生个性化信息进行分类汇聚。在此基础上,通过对各系统要素间的语义关系进行分析,建立了学生个性化分析模型要素的关系框架,并从个性化学习资源推送、个性化学习过程监控与指导以及个性化学习社区推荐等三个方向分析了学生个性化分析模型的实现路径,以期为今后开展基于大数据的学生个性化学习分析研究提供理论指导。
- 武法提牟智佳
- 关键词：电子书包大数据
- 联通主义视域下成人在线自主学习导学策略研究被引量：14
- 2017年
- 成人在线自主学习所具有的社会性、成人化、自主性,决定了其导学方式不同于以往的课堂导学。文章基于归纳法和演绎法,通过对联通主义学习理论的解读,分析成人在线自主学习主体的角色(交换者、吸收者和分享者)定位;并结合成人认知风格,划分成人在线自主学习维度;创设基于新手—专家(学习层次)维度与良构领域知识—非良构领域知识(学习领域)维度的成人在线自主学习场景,构建基于搜索资源(搜索节点)、联接资源(创建网络)、应用与评价资源(模式识别)的成人在线自主学习实施步骤;最后结合上述研究内容进行多维度分析,并提出对应不同学习场景的个性化导学策略,以期提升其在线自主学习效果。
- 刘智明武法提
- 关键词：联通主义导学
- 给养视域下网络学习环境的生态结构新解被引量：28
- 2016年
- 给养作为环境的使用者与环境之间的关系存在,代表既与有机体相关又与环境相关的意义,同时也潜在地提供了一种弥合技术和教学之间的鸿沟的途径,对于解释学习者与网络学习环境之间的生态化交互结构与规律有着非常重要的意义。从给养的视角来看,学习者与网络学习环境之间存在着自然相关、动态适应的生态化互动关系,共同构建网络学习的生态系统。文章从给养分类的视角,建立网络学习环境的给养结构。给养的分类,第一层面是对真实的给养和可感知的给养的区分;第二个层面是对功能给养、感官给养、认知给养、物理给养的区分;第三个层面则是对教育的、社会的、技术的给养的区分;还有正面的和负面的给养。该结构试图展现网络学习环境中给养的层次与类型,也就进一步规定了环境的功能,并对给养的设计起到直接的导向作用。
- 李彤彤武法提
- 关键词：网络学习环境给养
- 网络课程的科学目标取向和实践教学设计被引量：6
- 2007年
- 网络课程设计中有三种不同的目标取向,分别代表着三种不同的课程观:行为目标和结构主义的课程观、生成性目标和建构主义课程观以及表现性目标和人本主义课程观,科学的目标取向是网络课程设计的前提。目标导向的网络课程教学设计模式是科学目标取向下教学设计的过程模式,该模式的主要设计环节包括:内容—媒体设计、学习情境设计、学习活动设计、教学策略设计、学习支持系统设计。
- 武法提
- 关键词：网络课程课程目标教学设计
- 基于Flash技术的虚拟实验室设计与实现被引量：28
- 2006年
- 采用Flash技术设计和开发虚拟实验室具有较好的适切性,本文以职业学校电工实验教学为例设计了虚拟实验室系统,通过综合运用实验、演示、讨论等教学策略,达到帮助和促进学生实验学习的目标。
- 武法提胡亦宏
- 关键词：FLASH技术虚拟实验室虚拟实验电工实验教学教学策略
