李献文
- 作品数：12 被引量：13H指数：2
- 供职机构：闽江学院化学与化学工程系更多>>
- 发文基金：福建省省级精品课程建设项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生理学化学工程更多>>
- pH值对诺氟沙星正辛醇-水分配系数的影响被引量：1
- 2011年
- 以正辛醇-水为模拟系统,采用摇瓶法-紫外分光光度法测定分配平衡后水相中诺氟沙星的浓度,由此计算诺氟沙星的正辛醇-水分配系数,得出该系数受pH的影响,pH=1.22时分配系数最小,pH=7.4时分配系数最大.从而得到诺氟沙星弱碱环境的脂溶性大于酸性环境的结论.
- 李献文雷月香
- 关键词：诺氟沙星PH
- “固体酒精”研究性学习课程设计被引量：2
- 2012年
- 1实验原理及方法1.1实验原理让酒精从液体变成固体,是一个物理变化过程,其化学性质不变,原理为：用一种可凝固的物质将酒精包容其中,使其具有一定形状和硬度.选择硬脂酸与氢氧化钠反应,生成的硬脂酸钠是一个长碳链的极性分子,室温下在酒精中不易溶解,较高温度下,硬脂酸钠可以均匀地分散在液体酒精中,而冷却后则形成凝胶体系,
- 李献文
- 关键词：固体酒精研究性学习课程设计硬脂酸钠物理变化化学性质
- 控制释放亲水骨架系统的药物释放动力学研究被引量：2
- 2007年
- 目的研究以羟丙基甲基纤维素(HPMC)为基材的茶碱片剂在体外溶出的动力学规律。方法采用搅拌桨法测试茶碱从亲水骨架片中的溶出速率,并对测量数据进行线性回归分析。结果该骨架片的茶碱释放更适合于用时间的1/2次方模型表示。结论茶碱控制释放的主要机理是药物分子在基材中的扩散。
- 李献文邱阳
- 关键词：释放动力学茶碱
- 控释亲水骨架系统释放动力学研究:化合物溶解性的影响
- 2006年
- 研究化合物水溶解性对控释亲水骨架系统释放动力学的影响．采用搅拌策法测试卡巴咪嗪及扑热息痛从亲水骨架片中的溶出速率,并对测量数据分别进行线性及非线性回归分析,得出低水溶性化合物(例如卡巴咪嗪)的释放动力学通常为零级过程,而水溶性适中的化合物(如扑热息痛)释放过程则呈异常扩散的结果．研究表明亲水骨架系统的释放动力学特征取决于化合物的水溶解性．
- 李献文
- 关键词：释放动力学溶解性
- 药用微乳的制备及其对环丙沙星的增溶研究
- 2010年
- 以Tween-80为乳化剂,乙醇或正丁醇为助乳化剂,油酸乙酯或乙酸乙酯为油相通过滴定法制备药用微乳液,绘制伪三元相图.选择合适的微乳体系进行环丙沙星的增溶实验.结果表明助乳化剂的碳链长度,油相的结构以及滴加顺序对微乳的形成均有影响;微乳区中合适比例的微乳体系对环丙沙星具有较为明显的增溶作用.
- 李献文何景林光武
- 关键词：微乳液环丙沙星增溶
- 任务驱动式教学模式在培养研究型教师中的应用被引量：1
- 2013年
- 基于基础教育新课程改革对培养研究型教师的时代需求,对我国教师培养中的现实问题的反思,以化学师范专业的综合化学实验为案例探索了"基于任务-研讨反思-成果呈现"的研究型教师培养的任务驱动教学模式的内涵、实施过程及实施过程存在的问题。实践表明,任务驱动教学模式在培养师范生研究能力、专业发展能力等方面具有重要意义。
- 李献文
- 关键词：教学模式研究型教师
- 以鲜牛奶新鲜度检测为案例的研究性学习设计
- 2012年
- 以＂鲜牛奶新鲜度检测＂为题材,从实验原理、实验方法以及相关度比较等科学方法进行化学与生活研究性学习课程的设计,提出三个阶段的教学策略与对应的研究点;并给出课时安排的建议与注意问题。
- 李献文
- 关键词：研究性学习课程设计
- 环丙沙星水合物与无水合物晶型的相互转变(英文)被引量：1
- 2010年
- 化合物的水合状态有赖于结晶溶媒中水的活度(aH2O).通过制备不同体积比水-有机溶媒的潜溶剂来控制aH2O,用粉末X射线衍射(PXRD)、热重分析(TGA)和差示扫描热量(DSC)等方法表征在具有不同aH2O的水-甲醇中平衡一段时间后的过剩环丙沙星固体的结晶状态.同时采用高效液相色谱测定环丙沙星水合物、无水合物以及它们的混合物在具有不同aH2O的水-甲醇混合溶液中的溶解度.结果表明溶解度变化规律与在相应aH2O的水-甲醇中多余固体的晶型变化规律基本一致.利用实验所得数据构建了环丙沙星无水合物/水合物相稳定性与aH2O的关系图.将该图像与放置于室温以及一定相对湿度条件下时间长达十二周的样品的PXRD数据对比,表明本实验所用的研究方法能够快速、精确地预测无水合物与水合物之间的相互转变过程以及水-有机溶媒的aH2O对它们的相对稳定性的影响.
- 李献文周鹤许艳胡一桥
- 关键词：水合物环丙沙星泥浆法
- 福建省中学教师教育科研现状的调查与思考
- 2010年
- 新课改的首要目标是发展学生的个性，培养学生的创新力，培养目标内涵的变化必然要求教师应由传统教育模式下的单一“教育实践者”角色向“教育研究者”和“教育实践者”双重角色的转变。因此在制定新课程的各类教师培训计划时，也都将有关教育科研方面的培训放在比较重要的位置。一般是经历这样的流程：开设专题讲座，进行开题报告，跟踪研究过程，最后结题汇报。按大致相同的此类模式进行运作后，虽然取得了一定效果，但也感觉到这个过程带有一定的盲目性，有时甚至流于形式。
- 李献文林祥潮
- 关键词：教师教育传统教育模式教育实践教师培训
- 从新课程理念看“物质用途”的教学被引量：2
- 2006年
- 反思元素及其化合物知识特别是物质用途教学的现状,用新课程理念审视物质用途的教学价值,尝试从物质用途的角度探讨元素及其化合物知识教学的几种策略。
- 李献文郑碧玉
- 关键词：教学
