李灿旭
- 作品数：15 被引量：27H指数：3
- 供职机构：洛阳师范学院音乐学院更多>>
- 相关领域：艺术文化科学文学哲学宗教更多>>
- 音乐艺术美的欣赏与启迪
- 2015年
- 高校音乐教育是对大学生审美教育的重要内容,音乐艺术丰富了大学生们的精神生活。本文从培养学生对音乐美的感知力,培养学生对音乐美的想象力,在音乐活动中展现美三个方面探讨了音乐艺术美的欣赏与启迪。
- 李灿旭
- 关键词：高校音乐教学艺术美情趣
- 孔尚任《桃花扇》的曲牌音乐审美
- 2013年
- 引言
《桃花扇》这一传奇曾盛极一时,在北京城引起了轩然大波,人们以演《桃花扇》为荣,剧院更是座无虚席。有学者认为,《桃花扇》在曲牌方面近词。熟悉宋词的人都知道,宋词的美在语言,在音乐。基于此,我们便能直观地明晰《桃花扇》的曲牌音乐之美,同时,我们也明了其广受推崇的原因。对曲牌音乐的研究不仅能够怡情养性,还能增长我们古典诗词的底蕴,
- 李灿旭
- 关键词：《桃花扇》曲牌音乐音乐审美孔尚任北京城
- 浅谈高校音乐人才培养与高校音乐教育改革被引量：1
- 2017年
- 随着社会的进步和发展,人们对于音乐的兴趣越来越浓厚,对音乐人才越来越重视。现在的许多高校中,都开设了音乐专业,虽然取得了一些成绩,但是仍然需要进一步完善和改进,增强音乐人才的综合素质,满足社会对于音乐人才的需求。本文针对我国高校现在人才培养中存在的问题进行分析,提出了一些改善措施。
- 李灿旭
- 关键词：高校音乐专业教育改革
- 赵元任歌曲创作特色再审视被引量：1
- 2014年
- 五四时期我国著名的作曲家赵元任,被人们称之为"开一代乐风的作曲家"。他以歌曲为主,一生创作了一百多首音乐作品。其风格新颖、音乐形象生动、曲调优美流畅、有极强的抒情性。在创作中,赵元任注重歌词声调特点,力求使旋律音调与歌词语调高度一致,每首曲调既富韵味又非常口语化。他熟悉并善于把现代手法与中国传统音乐相结合。其创作题材、旋律与歌词和谐统一和极富中国化的和声风格构成了赵元任歌曲创作的显著三大特色。
- 李灿旭
- 关键词：歌曲创作
- 高校音乐教学中的合作效果与创新
- 2014年
- 加强高校音乐教学中的合作与创新，是培养学生全面素质的有效途径。文章从高校音乐教学中的合作，音乐教学中的创新两个方面探讨了高校音乐教学中的合作效果与创新问题。
- 李灿旭
- 关键词：音乐美感
- 创造性思维教学及中小学音乐教育被引量：6
- 2008年
- 音乐教学是培养中小学生创造思维较为有效的途径。在音乐教学中如何利用这门学科本身的特点有效地组织教学,培养学生的创造性思维能力是教学研究中的一个重要课题。文章指导学生通过启发式教学,阐述了引导学生倾听音乐,鼓励学生自己去编创、作曲等途径,激发学生丰富的想象力,培养学生的创造意识,发展创造性思维。
- 李灿旭
- 关键词：音乐教学创造性思维
- 新时期声乐技巧课教师智能结构述要
- 2011年
- 本文从声乐教育教学的角度出发,分析了当今声乐技巧课教学面对众多多地域、多方言、生理条件千差万别的学生,教师应具备的教学知识、技能、方法等。
- 李灿旭
- 关键词：声乐艺术教师教学智能结构
- 大学音乐教育中多元文化音乐教育的开展
- 2017年
- 教育部门针对社会的需求进行素质教育,在一些音乐院校的音乐专业进行测试,取得了不错的成绩,然后在所有高等院校中推广,各个高校纷纷效仿,开始从注重单一的音乐素质培养转变为注重综合教育培养,全面提升学生的德智体美劳等各个方面的整体素质。我国存在着多种风格的音乐,每一种风格的音乐都具有其自身的独特魅力,所以学生在提升综合素质的同时,还要了解我国音乐文化的背景,将我国优秀民族音乐文化传承和发扬下去,以促进我国音乐事业的进步和发展。本文针对大学中开展多元文化音乐教育的原因和重要性进行简单分析。
- 李灿旭
- 关键词：高校音乐教育多元文化
- 音乐内容及音乐艺术空间形态阐释
- 2010年
- 音乐饱含内容、表现内容,它以主体性形态客观存在,是人们对生活的体验、再体验及理性参与,这种典型的心理联系现象,即音乐艺术空间形态。人们对音乐艺术的品评和接收方式不仅在于满足于心理上、精神上对超然的需要,还在于人们在音乐接受过程中对音乐更深层次的挖掘。
- 李灿旭
- 关键词：音乐内容主体性
- 陆在易艺术歌曲创作特色阐释被引量：8
- 2008年
- 陆在易是我国当代著名作曲家,他所创作的艺术歌曲很多在海内外产生了很大影响,取得了较高的艺术成就。介绍陆在易先生艺术歌曲的创作历程,通过分析其具体作品,揭示陆在易艺术歌曲创作具有三个特色:"大爱情怀"题材选择;抒情吟唱的旋律特色;精雕细琢的伴奏织体。
- 李灿旭
- 关键词：大爱情怀旋律特色伴奏织体
