朱岩
- 作品数：12 被引量：20H指数：2
- 供职机构：黑龙江东方学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育厅科学技术研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 普通高校开设舞蹈形体课程的必要性探究分析
- 2011年
- 全国各大普通高校近年来随着体育教学改革的不断深入,众多的体育项目在体育课堂上得以开展,但随着人们的生活水平和文化素质的提高以及社会的发展需要,培养和提高普通高校学生的优美体型、高雅的气质等等成为了重要的教学方向,舞蹈形体恰恰能够有效地达到这一目的。因此,对舞蹈形体开设的必要性进行了详细的阐述。
- 朱岩
- 关键词：普通高校
- 四位收腹举腿练习器
- 一种四位收腹举腿练习器，它主要由以下部件相互连接构成：四根立柱(2)相互等距固定在地面(1)，该四根立柱的上端与两根平行的下方管(3)下面焊接连接，两根平行的上方管(4)下面交叉与上述两根下方管上面焊接连接，呈井字形；在...
- 朱岩
- 文献传递
- 撑杆跳高过杆训练器开发研究
- 2013年
- 高校业余撑杆跳高训练由于学生无基础、训练周期短,故取得优异成绩的难度较大。本文针对该项目的重点技术——"过杆技术"动作入手,通过资料法及分析法对撑杆跳高运动员"过杆"时的动作进行分析,从而有针对性开发了用于"过杆技术"练习的训练仪器,对快速提高高校撑杆跳高运动员的技术动作效果显著。
- 单保海张克峰朱岩刘涛
- 关键词：撑杆跳高过杆技术训练器
- 一种带有清洁功能的篮球回收装置
- 一种带有清洁功能的篮球回收装置，属于运动器材技术领域。壳体下方开有进球口，进球口与清洁仓连通，进球口处设有斜板，进球口上端设有转动机构，清洁仓内设有清洁机构，清洁仓与输送仓连通，输送仓内设有输送机构，输送仓上设有出球口，...
- 朱岩成福民韩雪黄利伟高思
- 立德树人背景下高校武术教学现状与反思被引量：2
- 2019年
- 如今我国越来越注重教育改革,针对教育问题不断地提出新的任务,现阶段教育工作的根本任务就是"立德树人",这个任务对学校的各项教学目标都有着很大的引领作用,尤其在体育教学上非常突出。在日常的武术教学中,要以传承武德为基础,不断地提升学生的各项发展。武术教学已经改革了很多年,虽然已经在教学改革方面有了些起色,但是改革的成效还不够明显,没有达到原来预期的效果,本文通过对现如今在立德树人的背景下,对高校武术教学方面浅要分析,研究相应的现状并提出反思。
- 罗茜单保海朱岩
- 关键词：立德树人高校武术教学
- 两手侧平举向内拉力练习器
- 本实用新型属于体育领域，特别涉及一种两手侧平举向内拉力练习器。它主要由底座、地脚螺栓、两根方钢管、两个滑套、第一螺钉、支架、轴、滑轮、上连接板、滑杆、重块、橡胶垫、第二螺钉、第三螺钉、把手、套管、螺杆、钢丝绳、夹头、拉杆...
- 朱岩
- 文献传递
- 重量可调的斜方肌练习器
- 本实用新型涉及一种重量可调的斜方肌练习器，包括底座，在底座一端中间部位固装有装有倾斜的支承杆，位于支承杆上部安装有托架，所述的托架上端设有凹槽与活动杆相靠接，活动杆一端与U形操纵杆相接，另一端通过铰链与倾斜的支承杆顶端相...
- 张克峰成福民朱岩安金龙姜亚秀
- 文献传递
- 高校体育课程改革中PBL教学法的探讨
- 2019年
- 在高校体育的课程当中,由于学生的学习时间非常紧张,在进行体育课程的时候时间就会非常的有限,把体育教学的效率提升起来并将体育课程的效果提高是所有体育教师的目标,本篇文章将一些教学的课程案例结合起来,研究并分析了 PBL 教学模式在高校体育课程改革里面应用情况,将老式教学方法用来进行比较,证明 PBL 教学模式是拥有可行性以及使用效果非常良好。
- 朱岩
- 关键词：高校体育课程改革PBL教学法
- 试析专项力量训练对女子撑竿跳技术的影响
- 2013年
- 撑杆跳技术对于力量和速度要求很高,但是我国女子运动员在力量上面有所欠缺,这严重制约了我国女子运动员在撑杆跳运动中的竞争与突破。由于专项力量的特殊地位,本文对于这点着重研究了专项力量对女子撑杆跳的影响作用。
- 朱岩单保海赵玉珩
- 关键词：专项力量训练田径运动员
- 体教融合理念下北方高校冰雪体育教学设计被引量：12
- 2021年
- 国家体育总局和教育部联合颁布《关于深化体教融合,促进青少年健康发展的意见》指出要深化具有中国特色体教融合发展,以促进青少年意志品质、身体和心理素质、文化学习等的全面发展,最终成为合格的社会主义建设者和接班人。体教融合是我国体育强国建设的重要手段,其重点是发挥体育在教育中的积极作用。冰雪运动是近年来北方高校体育教学的重点和热点。基于体教融合的理念,思考北方高校冰雪体育教学工作,分析了教学设计的现状和可提高的方向,阐述了对于北方高校在新时期进行冰雪运动教学设计创新的必要性和策略。
- 朱岩
- 关键词：北方高校冰雪运动教学设计
