唐宗玲
- 作品数：18 被引量：98H指数：7
- 供职机构：中山大学附属第三医院更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生社会学经济管理更多>>
- 教育技术培训对医学院校教师的重要性被引量：1
- 2009年
- 加强医学院校教师教育技术的培训,使教师能深刻认识现代教育技术在医学教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性;充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是教育改革和发展的需要。
- 朱顺叶秦秀群唐宗玲陈虹邹小兵
- 关键词：教育技术高校教师
- 以迎评为契机 规范儿科教学档案管理的研究与探索
- 2009年
- 现阐述临床教学档案管理的重要性,并结合规范儿科教学档案管理的具体措施,包括完善管理制度、加强档案的电脑化处理及体现儿科特色和教学优势,为更好地完成教学工作提供可靠的保障。
- 唐宗玲蔡耘朱顺叶伦丽仙彭碧秀牟一坤陈虹
- 关键词：教育档案儿科学
- 提高儿科临床实习教学质量的探讨
- 2007年
- 临床实习教学是儿科教学工作的一个重要环节。从加强入科教育、采用晨间提问教学法、专题讲座法、病案教学法等方面,总结了提高儿科临床实习教学质量的经验和体会。
- 陈惠芹唐宗玲蔡耘陈岩峰陈虹
- 关键词：临床教学儿科
- 儿科学临床见习的教学改革与思考被引量：1
- 2006年
- 临床见习的教学是教学医院的一项常规和重要的工作,我科近年对临床见习的教学内容和方法进行若干改革,包括完善教学内容与实施方法、强调突出儿科教学特点、注重培养学生临床思维能力、应用启发式教学,加强培养学生独立解决问题的能力等方面,取得了较好的效果,提高了儿科学临床见习教学质量。
- 邓红珠唐宗玲陈岩峰陈虹邹小兵
- 关键词：儿科学临床见习教学改革教学质量
- 应用标准化病人技术辅助儿科临床教学的研究被引量：10
- 2006年
- 目的 探讨标准化病人（SP）与多媒体相结合的组合SP技术辅助儿科临床见习的有效性及可行性，培训模拟患儿家长的SP，配套以相应病例多媒体，患儿影像用于临床技能、临床思维及交流能力的培训。方法 实验组以1名SP对3名学生的方式进行病例分析教学，其余内容与对照组相同，比较两组成绩，分析问卷。结果 结果示实验组平时，理论及总成绩高于对照组，病历成绩无显著性差异。问卷调查结果示学生对此教学法持肯定态度。结论 SP自我评价认为规范培训及丰富的幼儿知识利于工作。故组合SP教学有利于提高学生成绩及综合素质，可加强教学薄弱环节，有效辅助儿科临床技能的培训。
- 牟一坤唐宗玲纪经智陈岩峰陈虹邹小兵汤美安周汉健
- 关键词：儿科见习临床教学
- 以病床为单位的临床实践教学模式在儿科见习中的应用被引量：1
- 2009年
- 目的探讨以病床为单位的临床实践教学模式在儿科见习中的应用价值。方法选择2003级临床医学系五年制本科生72人，随机分为实验组和对照组，对照组采用传统教学法，实验组在此基础上增加以病床为单位的临床实践活动，评价2组教学效果。结果实验组学生普遍支持新教学模式，其病历书写、病例分析成绩明显高于对照组。结论以病床为单位的临床实践教学模式可激发学生学习兴趣，促进其综合素质的提高。
- 蔡耘陈惠芹唐宗玲陈虹邹小兵
- 关键词：临床实践教学模式儿科见习
- 应用新型的课堂教学质量评价、促进青年教师教学水平提高的研究被引量：12
- 2008年
- 为加强对青年教师教学质量的监控,帮助其提高教学水平,中山大学附属三院儿科教研室以学校医学教务处制订的课堂教学质量评估表的5项指标为主要依据,结合临床教学与青年教师教学的特点,设计出更细化的教学评估表,并据此展开专家与学生的双重评估。结果显示:两者的评价结果总体差异不大;同时,将评估结果以"及时反馈(实验组)"与"不反馈(对照组)"两种形式,以期探讨对青年教师本人授课水平的影响作用。结果显示:反馈组的来年教学水平较不反馈组的而言,总体水平提高程度明显增大。上述结果提示:(1)评价指标合理,涵盖教学主要要素,无论专家与学生均可据此对教师进行客观评价;(2)开展教学质量评价工作,可明显提高青年教师的总体教学水平;(3)及时开展教学质量评价结果反馈工作,更能有针对性地提高青年教师的教学基本功。
- 唐宗玲王清文王淑珍李晓峰陈虹邹小兵
- 关键词：教学评价青年教师
- PBL教学模式在临床儿科学见习中的应用被引量：7
- 2007年
- 传统的见习教学模式存在诸多弊端,影响了教学质量。此研究在2002级儿科见习中采用PBL教学,通过问卷调查及临床技能考核进行教学效果的评价。结果显示实验组91.8%的学生赞成新的教学方法,实验组学生理论考核成绩较对照组高,差别有统计学意义。此研究结果提示PBL教学提高了儿科学临床见习教学质量,是一种行之有效的见习模式。
- 邓红珠董阳深陈岩峰陈虹邹小兵唐宗玲
- 关键词：儿科学临床见习
- 应用模拟诊疗提高儿科见习带教的质量被引量：7
- 2007年
- 临床见习是医学生在掌握了一定医学基本理论、基本知识后,把所学的理论与临床结合起来,培养临床综合能力的关键阶段。由于受儿科见习病种,病例数的制约,加上医疗与教学的矛盾,家长常常不愿配合教学,儿科临床见习的教学质量也因此明显受到影响。为了更好地培养学生的临床综合能力,提高儿科见习的带教质量,可应用“模拟诊疗”作为儿科见习带教的辅助手段。模拟诊疗与启发式教学相结合,大大地提高了学生的学习兴趣和积极性,是提高儿科见习带教质量的有效方法。
- 李巧毅唐宗玲陈虹陈岩峰
- 关键词：模拟诊疗见习带教
- 临床见习中学生临床思维能力培养的探讨被引量：20
- 2009年
- 临床思维能力的培养是临床素质教育的重点。我们在儿科学的教学过程中,通过启发学生临床创新思维和循证医学思维,模拟诊疗结合启发式教学,典型临床病例讨论,以此探索培养学生临床思维能力可行的方法。
- 陈壮桂李鸣纪经智陈昕陈岩峰唐宗玲陈奋华陈虹
- 关键词：教学方法临床见习临床思维
