吴永清
- 作品数：29 被引量：150H指数：7
- 供职机构：遵义医学院附属医院更多>>
- 发文基金：中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题贵州省卫生厅科学技术基金贵州省高等学校教学质量与教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 136例急诊死亡病人流行病学调查分析
- 2006年
- 林凯吴永清王瑞烈
- 关键词：流行病学调查分析死亡病人心肺复苏技术复苏成功率急诊病人病人资料
- 浅谈静脉输液相关问题及建议
- 2006年
- 吴永清沈毅伍德香胡娟单立婧
- 关键词：静脉输液
- 机械通气患者撤机过程的临床经验与护理体会
- 2005年
- 黄祖敏魏其梅吴永清赵远莲
- 关键词：机械通气撤机护理
- 运用德尔菲法构建基于急危重症护理学课程的护士职业素质目标被引量：2
- 2015年
- 目的 探讨急危重症护理学课程教学过程中应当关注的知识和技能以外的护士职业素质目标体系.方法 采用便利抽样法,选取28名专家,运用文献回顾法和改良德尔菲法（Delphi Method）确定初步的护士职业素质目标,并以函件方式向专家征询意见.结果 提炼出基于急危重症护理学课程的护士职业素质目标,其中一级指标5个、二级指标15个、三级指标34个.结论 基于急危重症护理学课程的护士素质由职业道德、职业意识、职业安全、职业形象、职业体能组成,专家对该护士职业素质目标认可程度较高.以具体课程为载体的素质教育,以不增加学生负担为前提,具有较强的可操作性和可执行性.
- 郑喜兰权明桃魏其梅吴永清王万玲张咏梅李玉胡汝均潘红平江智霞
- 关键词：护士德尔菲法急危重症
- 以素质为导向的《急危重症护理学》体验式教学模式构建研究被引量：8
- 2015年
- [目的]根据《急危重症护理学》不同教学内容特点,探索基于体验学习理论的多种教学形式,构建由案例设计法、角色扮演法、任务驱动法、虚拟游戏法、讨论法、陶冶法等多种教学方法构成的以素质目标为导向的体验式教学模式。[方法]运用经验总结法、头脑风暴法,筛选对素质目标体系和体验学习理论理解、认识深刻的老师和往届毕业生15名为研究对象,构建以素质为导向的《急危重症护理学》体验式教学模式。[结果]以素质目标为导向,以体验学习理论为指导,结合护理本科培养方案,对教学内容进行优化整合,形成"基础—整合—提升"三段螺旋上升教学体系,构建了融合多种教学手段的,以素质为导向的《急危重症护理学》体验式教学模式。[结论]构建了以素质目标为导向的体验式教学模式,该教学模式对学生素质的影响需通过实证研究进一步证实。
- 郑喜兰江智霞李玉魏其梅吴永清赵远莲王万玲张咏梅
- 关键词：教学模式教学改革
- 浅谈急诊护理风险管理被引量：1
- 2006年
- 吴永清沈毅伍德香胡娟
- 关键词：急诊护理
- 低能量He-Ne激光血管内照射治疗冠心病心绞痛40例临床分析
- 1998年
- 目的了解低能最He-Ne激光照射血液对心绞痛的治疗效果。方法采用低能量He-Ne激光血管内照射治疗心绞痛与常规药物相比较其疗效。结果低能量激光治疗组临床显效率47．5％，有效率45％，总有效率92．5％。而对照组显效率27．5％，有效率50％，总有效率77．5％。结论激光治疗组疗效显著高于对照组P＜0．05。血液流变学全血低切及高切粘度有明显改善，但血浆粘度及纤维蛋白原变化不显著。
- 刘西平曾华清吴永清
- 关键词：低能量HE-NE激光血管内照射冠心病心绞痛
- 急诊护士在职教育探讨
- 在职教育是对毕业后进人护理岗位的护士进行的一种以补充、更新、拓宽专业知识,巩固、提高任职能力为目的的终身教育,也是提高护理队伍素质,激发其工作热情和敬业精神的一种有效途径。随着社会进步和现代医学模式的转变,急诊医学的作用...
- 吴永清
- 文献传递
- 综合性实验对护理专业学生急救综合能力的影响被引量：15
- 2009年
- 目的培养和训练护理专业学生的急救综合能力。方法对2005级和2006级护理系332名本科学生开展《急危重症护理学》综合性实验,并于实验结束时发放问卷,调查学生对综合性实验的教学效果评价。结果认为开展综合性实验对学习相关理论知识、急救技能、急救意识、沟通交流能力、团结协作精神、人文关怀、应变能力的培养以及相关学科知识的综合应用有帮助作用的学生分别为94.5%、94.2%、92.6%、93.9%、94.2%、90.3%、92.3%、以及89.7%。结论通过综合性实验,加强了学生对急救知识的理解、巩固和运用,培养了学生理论联系实际的能力,有利于学生急救技能和急救意识的培养,同时培养了学生的沟通交流能力和团结协作精神;通过综合性实验,能使学生树立良好的职业道德和职业情感。
- 赵远莲江智霞肖烨吴永清钟跃勤蒋德玉
- 体验式教学在急危重症护理学中的应用被引量：51
- 2011年
- 目的探讨在急危重症护理学教学中开展体验式教学的效果。方法将2008级护理专业本科学生65名分为2个团队,进行突发公共事件急救医疗服务体系体验性演练,并对演练全过程录像。演练结束后回放录像并反思,进行总结汇报,写出心得体会。实验课程结束后,发放调查表了解学生对体验式教学效果的评价。结果 90.6%以上的学生认为体验式教学对巩固理论知识,提高急救意识、急救技能、沟通能力、应变能力、团队协作能力等方面帮助较大或很大。结论体验式教学有利于激发学生的学习积极性,培养其自主学习的能力及急救综合能力,有助于学生沟通交流、团结协作、人文关怀及应变能力等综合素质的培养。
- 赵远莲江智霞吴永清曾慧刘其兰
- 关键词：急救医疗服务护理学教学方法
