吴建斌
- 作品数：11 被引量：71H指数：4
- 供职机构：浙江金融职业学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育厅科研计划更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理更多>>
- 构建适应“工学结合”学生管理机制的探索被引量：5
- 2009年
- 本文通过分析列举在"工学结合"模式下,学生教育管理中存在的问题。从适应"工学结合"校外顶岗实习的学生管理入手,探讨新的方式方法,完善相关制度,提出构建适应"工学结合"人才培养新模式的学生教育管理机制,以推进新的高职人才培养模式的实践与发展。
- 吴建斌
- 关键词：工学结合学生管理
- 大学生公民道德互动教育机制的实践与探索
- 2012年
- 提升大学生公民道德水平不仅要注重家庭教育、学校教育、社会教育的单独实施,而且要注重它们之间的相互联系和影响,通过构建提升大学生公民道德水平的学校、家庭、社会良性互动育人机制,使这三股教育力量相互配合、互相促进,形成合力,更加有效地促进大学生公民道德的提升。
- 吴建斌张慧
- 关键词：大学生公民道德
- 高职院校职业素质养成环境的建设被引量：10
- 2012年
- 高职院校职业素质养成的环境建设,是实施职业素质教育的重要条件和保障。文章通过剖析职业素质养成基地的建设内容、方法、机制、措施、成效,指出职业素质养成环境的建设要注重氛围感化的企业文化环境建设、品德优化的职业道德环境建设、业务深化的职业能力环境建设、技能强化的职业操守环境建设和仪表美化的职业礼仪环境建设。
- 吴建斌
- 关键词：高职院校环境建设
- 全力保障全面普及全程关注--我院学生心理健康教育工作模式的实践
- 本文首先提出提升高职学生心理健康水平，必须加强大学生心理健康工作，而要开展好大学生的心理健康工作，必须有制度和机制做保障。从课堂教学、心理互助、团队训练、校园环境、宣传教育等方面阐述了高职学生的心理健康教育。
- 吴建斌叶星
- 关键词：高等职业院校大学生心理健康教育
- 高职心理健康课程改革与探索被引量：28
- 2013年
- 贯彻教育部《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》精神,分析了高职心理健康课程建设中存在的问题,以浙江金融职业学院的做法为例,通过完善课程体系、提升师资水平、提高教学效果的实践,探索高职心理健康课程改革的路径。
- 吴建斌
- 关键词：高职院校心理健康课程改革教学效果
- 基于霍兰德人格类型理论的大学生职业性格分析被引量：18
- 2014年
- 在高等教育向"普及化时代"迈进之时,大学生面临越来越大的就业压力和职业困惑。霍兰德人格类型理论作为一种人职匹配理论,被广泛运用于职业测试与职业规划领域。文章运用该理论对大学生进行职业性格测试,分析当前大学生职业性格培养的状况,为探索高校大学生职业性格培养提供信息、寻找路径,也为高校就业指导工作提供新的思路。
- 吴建斌沈娟凤
- 关键词：霍兰德大学生职业性格
- 幸福教育:高职生积极人格培养策略被引量：2
- 2013年
- 幸福教育是以增强幸福感受,提升创造和获取幸福能力为目的的教育,也可以说是培养和塑造既能创造幸福、又能感受幸福积极人格的教育。在高职院校中开展幸福教育,已成为积极人格培养的新取向,对高职学生的职业人格培养和积极人格塑造尤为重要。
- 吴建斌
- 关键词：高职生幸福教育人格培养
- 高职生职业素养课“三位一体”新模式探究被引量：3
- 2009年
- 该文通过分析高职院校"思想品德修养"、"心理健康教育"、"职业道德与就业指导"这三门素质教育课的开设情况,结合高职学生的实际需求和素养提升的规律,提出了整合以三门课为主的素质教育课,形成适应高职人才素质培养的"三位一体"基础素质和职业素养教育新模式。
- 吴建斌
- 关键词：高职生
- 高职院校“学校·家庭·社会”互动育人机制的实践与探索——以浙江金融职业学院为例被引量：2
- 2009年
- 随着高等职业教育的改革和发展,＂产学结合＂＂工学交替＂正在高职院校中推行,无疑高职学生接触社会的机会增多,社会大环境和家庭小环境,正越来越强地影响着学生。如何发挥家庭和社会在育人中的积极作用,是高职院校学生思想教育的重要内容,不可忽视。
- 吴慧凤吴建斌李尔
- 关键词：社会大环境高职院校育人机制家庭学生思想教育
- 关于高职院校学生工作的思考被引量：2
- 2004年
- 本文针对目前高职生在学历、就业、毕业后的岗位、待遇等方面所处的尴尬局面,及高职生自主意识强而自律状况差,学习基础一般且学习习惯差,多重目标下存在角色冲突的现状进行了分析。在此基础上提出了高职院校学生管理中所面临的困难,及对做好高职学生工作的探索与思考。
- 吴建斌周建松
- 关键词：高等职业院校考核评价机制角色定位
