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吕俊

作品数:7 被引量:7H指数:2
供职机构:江西师范大学更多>>
发文基金:江西省社会科学规划项目江西省高校人文社会科学研究项目更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教政治法律军事更多>>

文献类型

  • 5篇期刊文章
  • 1篇会议论文
  • 1篇专利

领域

  • 4篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇社会学
  • 1篇政治法律
  • 1篇军事

主题

  • 3篇高校
  • 2篇大学生
  • 2篇社会工作
  • 1篇大学生人才培...
  • 1篇队列
  • 1篇新校区
  • 1篇心理
  • 1篇心理品质
  • 1篇信访
  • 1篇训练器
  • 1篇腰带
  • 1篇以学生为中心
  • 1篇社会工作介入
  • 1篇社会融入
  • 1篇社会稳定
  • 1篇生人
  • 1篇实证
  • 1篇普通高校
  • 1篇情感
  • 1篇情感支持

机构

  • 7篇江西师范大学
  • 1篇云南师范大学

作者

  • 7篇吕俊
  • 3篇喻萍
  • 2篇熊红星
  • 1篇周贵忠
  • 1篇邱春新
  • 1篇张璟
  • 1篇任利

传媒

  • 1篇改革与开放
  • 1篇南国博览
  • 1篇科教导刊(电...
  • 1篇景德镇学院学...
  • 1篇高教学刊

年份

  • 1篇2023
  • 3篇2019
  • 1篇2017
  • 2篇2013
7 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
退伍复学大学生社会融入及社会工作介入研究
2019年
为了更好的鼓励青年入伍参军,很多大学生响应国家的政策,选择在大学期间参军。他们在部队期间接受锻炼,然而退伍之后面对即将开始的校园生活,在角色转换、心态调整、年龄差异等问题上还有很多不适应。本文主要针对退伍复学大学生社会融入问题,通过社会工作的介入来进行解决,发挥退伍大学生自身的优势,帮助他们重拾信心,让退伍大学生可以更好的融入校园。
吕俊熊红星
关键词:社会融入社会工作自信
一种应用于军训的姿态训练器
一种应用于军训的姿态训练器,它包括十字背架、肩钩、腰带,十字背架由横杆和竖杆构成,所述横杆左右端设有用于固定人体肩膀的肩钩,肩钩通过固定螺栓活动连接横杆,有利于军训教学和训练,解决了军训队列不整齐的难点,使得学生快速的掌...
吕俊喻萍周贵忠金凤
文献传递
基于BOPPPS模型的普通高校军事课教学设计研究被引量:4
2023年
针对课堂教学中存在的问题,尝试基于BOPPPS教学模型的普通高校军事课课堂教学设计研究。阐述BOPPPS教学模型内涵,提出在军事课教学中运用该教学模型进行课堂教学设计的观点,围绕课堂导入、课堂目标、课堂前测、参与式学习、课堂后测和课堂总结六大要素,以第一章第一节“国防概述”的教学内容作为设计案例,探讨将BOPPPS教学模型运用到课堂教学设计的具体实施,以期提高教学设计质量,激发学生学习能动性,促进学生学习方式从“浅层学习”到“深度学习”的变革,为其他课程的课堂教学设计提供有益参考。
吕俊喻萍
关键词:以学生为中心军事课参与式学习
高校社会工作介入退伍复学大学生人才培养研究
十九大以来,随着我军的不断改革,大学生入伍参军的人数越来越多,而这些大学生在退伍之后返校,由学生转换为军人,现在又由军人转换为学生的身份,面临着熟悉而又陌生的环境,可能在校园中有很多的不适应,对于这些大学生的培养要格外注...
吕俊喻萍
关键词:社会工作
文献传递
科学发展观指导下的高校新校区学生管理工作创新研究——以云南师范大学为例
2013年
如今的高校因满足发展的需要,开展多校区办学,虽然开阔了高等教育的发展空间,弥补了教育资源的不足,但也给学生工作带来很多的不便。本文以阐述新校区面临的一些问题,例如:周边环境的安全隐患问题、办公分散的问题、校园传承文化断层的问题等,结合实际工作,有针对性的提出新校区高校学生管理工作创新发展的策略,开拓学生管理工作的新局面。
任利吕俊
关键词:新校区
国家不作为与社会稳定互动模型的构建——基于信访实证的基础被引量:1
2013年
从信访的统计数据,实证案例出发,研究了不作为行为对社会稳定造成的影响,提出了国家不作为的概念,探索了国家不作为和社会稳定之间的两种互动关系,构建出国家不作为和社会稳定之间的互动模型。在此基础上,指明了治理国家不作为,维护社会稳定的三条基本路径。
邱春新吕俊陈建华
关键词:社会稳定信访
情感支持和认知刺激支持对留守儿童积极心理品质的影响被引量:2
2019年
为了探究心理支持的两个方面(情感支持和认知刺激支持)如何影响留守儿童积极心理品质形成,本研究对415名留守儿童进行了调查,结果发现:情感支持和认知刺激支持都能通过情绪智力和学习投入正向预测留守儿童的积极心理品质;情感支持更多通过情绪智力中介路径影响积极心理品质,而认知刺激支持更多通过学习投入中介路径影响积极心理品质。这说明来自父母外的情绪和认知刺激支持均能很好地帮助留守儿童形成良好的积极品质,促进其社会适应。
吕俊刘凯文张璟熊红星
关键词:情感支持情绪智力积极心理品质
共1页<1>
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