卢春
- 作品数：22 被引量：184H指数：8
- 供职机构：华中师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划国家重点课题教育部哲学社会科学发展报告项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 区域信息化教学应用评估及提升策略研究——以西部G省为例被引量：13
- 2018年
- 信息化教学应用的核心内容是信息技术与课程教学的深度融合,融合水平一定程度上体现在各教学环节应用信息技术的情况。为准确了解西部地区中小学校信息化教学应用现状,以教学环节中信息技术的应用情况为视角定位G省16个地市的城区、镇区和乡村学校信息化教学应用水平。调查研究发现,G省教育信息化教学应用水平总体处于初中级阶段,城区学校信息化教学应用水平显著高于镇区和乡村学校。不同区域学校信息化教学应用的纵向发展过程存在内部结构差异,各区域学校应用水平不同则需要关注的重点内容也不相同,资源与应用是最值得关注的因素。未来西部教育信息化发展应重视校本优质资源的建设,关注智能教育装备的配备以改善学校信息化教学环境,促进网络学习空间的深层次应用满足学生个性化学习需求。
- 卢春曹清清阳小吴砥
- 关键词：城乡差异
- 中英高等教育信息化发展战略对比研究被引量：29
- 2013年
- 教育信息化战略规划是教育战略规划的重要组成部分,是引领教育信息化发展的纲领。科学合理的教育信息化规划对于促进教育信息化可持续发展,发挥教育信息化的功能效益具有重要作用。高等教育信息化是教育信息化建设的重要内容,是体现信息技术对教育发展的革命性影响的典型领域。该文讨论了英国高校联合信息系统委员会(JISC)发布的《JISC 2010-2012战略》与我国《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中的高等教育信息化规划内容,结合两国实际发展需求和基础条件,对比分析了两国高等教育信息化战略规划的特色和异同,梳理了两国在高等教育信息化建设背景和发展思路上的差异,并就其中值得关注的重点问题进行了总结。
- 吴砥尉小荣卢春
- 关键词：教育信息化高等教育信息化
- 欧盟FP7教育信息技术项目分析被引量：2
- 2013年
- 持续、稳定的经费投入是教育信息技术研究和教育信息化建设的重要保障。文章在对欧盟FP7计划中教育信息化领域项目的研究内容和投入情况进行综合分析的基础上,梳理了欧盟FP7在教育信息技术项目经费投入、课题布局、研究领域、实施策略等方面的特点,最后通过分析欧盟FP7计划中教育信息技术项目设置,给出了结论和启示,以期为我国教育信息化建设提供参考和借鉴。
- 吴砥卢春尉小荣石映辉
- 关键词：教育信息技术
- 基础教育信息化发展水平城乡差异分析
- 随着ICT的发展和教育信息化的发展,近年来中国基础教育信息化发展迅速,取得了良好的效果.但城乡基础教育信息化的差异显著,成为影响教育均衡发展的因素之一.本研究基于2014年全国教育信息化调研的数据,考察了现阶段中国城乡基...
- 邢单霞李枞枞卢春
- 关键词：基础教育信息化水平城乡差异
- 一种基于深度聚类算法的在线学习者活跃度测评方法
- 本发明涉及数据分析领域，提供一种基于深度聚类算法的在线学习者活跃度测评方法，采用数据库操作、代码埋点和网络爬虫技术从在线平台获取学习者属性、在线行为以及在线资源的多源信息；依据全视角学习理论，从学习者与在线平台、学习内容...
- 卢春李淼云吴砥钟正徐建
- 农村教师数字教育资源应用能力影响因素的多层线性分析被引量：7
- 2020年
- 提升农村教师的数字教育资源应用能力是促进农村地区数字教育资源充分应用、逐步实现教育公平的有效途径。通过多层线性模型工具,对农村教师数字教育资源应用能力的影响因素及调节因素进行实证研究。结果表明,农村教师的个体因素如学历、教龄和参与培训情况如次数、总时长、模式数量等对其数字资源应用能力有显著影响。在学校层面,学校开展教育信息化校本培训的次数对教师应用能力有显著影响,教育信息化政府培训次数对校本培训次数有负向调节作用,校本培训教师参加比例对教师参加校本培训次数有负向调节作用,政府培训教师参加比例对教师参加培训模式数量有负向调节作用。研究对农村教师培训计划制定、模式选择和效果保障提出相关建议。
- 卢春尹博雅李广玲李淼云
- 关键词：农村教师数字教育资源教师培训多层线性模型
- 城市和农村学校信息化应用水平发展差异及影响因素分析被引量：11
- 2018年
- 实现信息化教学应用由融合应用向创新发展转变是教育信息化2. 0行动计划的重要内容。然而,我国教育信息化应用水平存在明显的城乡差异。通过客观评估城市和农村学校信息化应用水平,分析影响城市和农村学校信息化应用水平差异的关键因素,对全面推进基础教育信息化常态化应用和全方位创新应用有着重要意义。以H省17个地市1165所中小学为研究对象,构建中小学校信息化应用水平评估模型,量化分析各影响因素对城市和农村学校信息化应用水平发展差异的贡献程度。结果表明,我国基础教育信息化发展已进入内涵式提升阶段,需重点关注提高农村学校网络接入带宽,加强信息技术学科教师队伍建设,以缩小城市和农村学校信息化应用水平发展差异。
- 卢春邢单霞吴砥
- 关键词：基础教育信息化贡献率
- 教育信息化发展指标体系研究被引量：59
- 2014年
- 教育信息化是我国教育改革和发展的重要内容。当前我国教育信息化发展正处于重要战略机遇期,客观评价我国教育信息化发展水平,对准确把握后续工作重点有重要的现实意义。本研究立足于国家教育发展战略需求及其对教育信息化核心指标的明确要求,旨在提出一套宏观通用的教育信息化核心指标体系,以期为我国教育信息化的健康持续发展提供科学可靠、切实可行的评价依据。通过国内外文献调研提炼重要指标,分析政策动态新增发展指标,经过多轮专家调查反馈,形成了包含基础设施、数字教育资源、教与学应用、管理信息化、保障体制五大维度的核心指标体系。
- 吴砥尉小荣卢春石映辉
- 关键词：教育信息化指标体系
- 一种基于深度聚类算法的在线学习者活跃度测评方法
- 本发明涉及数据分析领域，提供一种基于深度聚类算法的在线学习者活跃度测评方法，采用数据库操作、代码埋点和网络爬虫技术从在线平台获取学习者属性、在线行为以及在线资源的多源信息；依据全视角学习理论，从学习者与在线平台、学习内容...
- 卢春李淼云吴砥钟正徐建
- 基于全排列多边形图示指标法的教育信息化发展水平评估——以W省13个地市的问卷调研数据为例被引量：3
- 2020年
- 客观评估教育信息化发展水平,可为政府制定和实施教育信息化政策提供支持。文章首先介绍了全排列多边形图示指标法,随后设计了包含5个一级指标、31个二级指标的教育信息化发展水平评估指标体系,最后以W省13个地市的问卷调研数据为例,运用全排列多边形图示指标法开展了教育信息化发展水平评估研究。通过对W省13个地市的教育信息化发展水平评估,文章得出以下结论:全排列多边形图示指标法能够客观评估教育信息化发展水平;W省13个地市教育信息化发展水平整体在一般及以上,且多为Ⅱ级。运用全排列多边形图示指示法对教育信息化发展水平进行评估时,不需要专家确定指标的权重,且此方法对评估结果的呈现也较为简洁、直观,故可作为教育信息化发展水平评估的一种重要方法予以推广。
- 邢单霞卢春
- 关键词：教育信息化
