于海静
- 作品数：17 被引量：40H指数：3
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- 美德日澳高职产学合作及人才培养模式比较研究被引量：24
- 2006年
- 美、德、日、澳高职产学合作及人才培养模式各有其特点，又有共性。其共性表现在：重视办学模式和人才培养模式的探索与改革；政府高度重视并把技术应用性人才作为重点采抓；充分发挥行业及企业在教育与培训中的作用。鉴于此，我国高职教育发展中，政府要积极参与并做好规划和宏观管理工作；各院校要坚持产学研三者结合。深化改革办出特色，以能力为本位构建课程体系。
- 于海静
- 关键词：高等职业教育产学合作能力本位政府参与
- 澳大利亚TAFE在职业教育体系中的作用及其培训特点剖析
- 2006年
- 技术与继续教育(TAFE)是澳大利亚最具特色的职业教育,在一国的经济发展中起着至关重要的作用,TAFE拥有先进的培训体系,其中许多特点至今还未在其他国家见到。其他国家在发展他们自己的培训体系时,经常将澳大利亚作为学习的榜样,或者从中吸取经验和建议．
- 于海静
- 关键词：技术与继续教育
- 美国小学英语阅读教学中拼读法的发展及启示
- 2015年
- 本研究以21世纪初美、澳、英三国政府相继进行拼读教学政府干预的现象为起点,透视了拼读法在美国英语阅读教学中的发展史,以期找出隐藏在这一现象背后的因由,结果发现拼读法的应用与发展具有明显的四阶段特征。其发展历程力证了政府干预行为的意义,也可以为我国小学英语教学中拼读法应用的初步发展提供借鉴。
- 于海静郭满库
- 关键词：英语阅读
- 美国共同核心州课程标准对我国中小学外语教学的启示
- 2015年
- 制定共同州核心课程标准是美国教育史上最重大变革之一,其作为统一标准全国推行必然会对世界教育格局产生重大影响。美国共同州核心课程标准具有国家统一标准,有助于规范、提升整体教育质量;与科技应用结合紧密,将科技应用于教学上升到国家高度;有助于降低重复性教育开支,减少学生重复性学习投入等优点。但同时具有全国推广过于仓促,未经实践检测;核心标准未全面涵盖教学因素,仅包含顶层设计等缺点。美国共同州核心课程标准为我国外语教学提供了有益的启示:外语教学应与新兴科技结合,建立开放的教育资源;外语教学应融合其他学科,实现内容依托;坚持教学目标一贯性,避免重复学习。
- 于海静
- 关键词：外语教学
- 中美幼儿教师资格及认证制度的比较研究
- 2013年
- 本文运用比较的方法对中美两国幼儿教师资格标准、资格证书要求和认证制度进行分析,指出我国幼儿教师资格及认证制度存在的问题,借鉴美国的成功经验,对我国教师资格及认证制度指出了教师资格标准过低、教师资格证书的类别和等级单一、教师资格证书终身制的观念根深蒂固等问题,并提出了几点建议进一步完善我国幼儿教师资格及认证制度。
- 于海静
- “生活游戏为本”的幼儿园课程探究被引量：6
- 2008年
- 本文主要从幼儿园课程的本质、对生活化及游戏化的认识、课程设置的建议及实践指导等几方面来对开展以生活游戏为本的幼儿园课程设置进行解读,并结合在幼儿园的实践活动进行论证。
- 于海静郭满库
- 关键词：园本课程生活化游戏化
- 幼儿教师领雁工程培训模式探索被引量：1
- 2012年
- 幼儿教育中的师资培训成为决定教育质量的关键因素。"教学做合一"的幼儿教师领雁工程的培训模式具有明确的方向性、适宜的学理性、较强的操作性、深刻的体验性、灵活的迁移性。为了进一步提升幼儿教师领雁工程的培训质量,需要不断提升培训者的综合素养,按照相应的规定选拔有资质的参训者。
- 杜丽静于海静
- 关键词：教学做合一领雁工程
- 自创与实施中学英语档案袋的有效性检测被引量：2
- 2005年
- 中学英语教学要突出学生的主体地位,发挥形成性评价的工具———档案袋的作用。检验中学英语教师自创与实施档案袋是否有效,就十分必要。本研究针对随机抽选的七份由中学英语实践教师自创的档案袋运用案例,通过使用档案袋清单对其内容进行核查。研究结果表明,通过使用档案袋,学生的自主性得到了发展;但是教师对学生的反馈还不能给予有意义的、具体的反馈建议,往往仅限于对学生的泛泛的鼓励之词。
- 郭满库于海静
- 关键词：档案袋评价学习自主性
- 小学生英语语音意识培养的意义目标及途径被引量：1
- 2015年
- 该研究以考察英语语音意识对小学生英语语言学习的价值为逻辑起点，定位小学生英语语音意识培养的目标。沿着小学英语语音意识培养的内容、过程与评价的轨迹，探寻小学英语语音培养价值与目标实现的途径。小学阶段二级语音标准应该实现全面化、阶段化、精细化。教师应通过形与音的联接教学、多层面的语言实践促进学生语音意识的形成。
- 于海静
- 关键词：英语语音意识
- 幼儿教师流失的影响因素分析
- 2015年
- 幼儿教师队伍的稳定性发展对学前教育质量的提升起着决定性作用,而减少教师流失也是保障幼教健康发展的重要因素。研究发现幼儿教师流失的原因主要体现在工资待遇低、社会地位低与工作负担重而形成的鲜明对比与反差。为了解决该问题,减轻幼儿教师的工作负担、提高工资待遇、给予合理的法律保障已经成为必行之策。
- 于海静
- 关键词：幼儿教师
