马林
- 作品数：12 被引量：26H指数：3
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- 权变管理理念在高等医学院校学生管理中的运用
- 2009年
- 运用权变管理理念,促进高等医学院校学生管理,培养高素质且具有创新精神和实践能力的医学人才,是高等医学院校发展的必然需要。近年来,高校的管理理论、管理水平、管理模式都发生了显著的变化。本文依据权变管理理念,针对高等医学院校学生管理的现状,提出相关看法,希望通过运用更加适宜的管理手段和方式,确保学生管理工作的高效开展。
- 丰硕陈立明马林
- 关键词：高等医学院校医学生学生管理
- 医学生满意度量表一级指标权重的确定被引量：4
- 2009年
- 介绍了高等医学院校学生满意度测量的重要性和战略意义,通过专家评分法和层次分析法确定医学生满意度量表一级指标的权重,并对结果进行了分析以提高测量的有效性和可操作性。
- 马林陈平雁丰硕
- 关键词：学生满意度层次分析法
- 建立和完善高校学生教学信息员机制的几点思考
- 2010年
- 学生教学信息员队伍是教学质量控制的重要元素之一,在促进教学改革和提高教学质量的过程中起着监控、桥梁和纽带的作用。本文对教学信息员的职能作用与素质要求进行了论述,并对其培训机制进行了探索,以期完善教学信息员管理制度,提高教学质量控制水平。
- 马林李金东丰硕
- 关键词：教学信息员教学质量
- 浅谈高校学生教学信息员管理机制的建立与完善被引量：12
- 2010年
- 对学生教学信息员队伍的职能作用与素质要求进行了论述,并对其培训机制进行了探索,以期完善学生教学信息员管理制度,最终提高教学质量控制水平。
- 马林丰硕
- 关键词：高校学生教学信息员教学质量
- 权变管理理念在高等医学院校学生管理中的运用被引量：1
- 2009年
- 运用权变管理理念,促进高等医学院校学生管理,培养高素质且具有创新精神和实践能力的医学人才,是高等医学院校发展的必然需要。近年来,高校的管理理论、管理水平、管理模式都发生了显著的变化。本文依据权变管理理念,针对高等医学院校学生管理的现状,提出相关看法,希望通过运用更加适宜的管理手段和方式,确保学生管理工作的高效开展。
- 丰硕陈立明马林
- 关键词：高等医学院校医学生学生管理
- 不同年级医学生教育期望及其满意度分析被引量：1
- 2009年
- 学生满意度是学生作为享受学校教育服务的顾客对接受教育过程中各种经历的满足程度，是学生参照自己的“内在标准”和“内在标准满足度”对学校进行的一种评价。美国高等教育的实践证明：“重点关注学生需求、不断地改进教育经历的质量，利用学生满意度测评调整未来方向”是成功院校的三个基本因素。在我国，高校学生满意度研究以单纯测量学生满意程度为主，缺少对学生教育期望的测量，无法确定教育期望对学生满意度的影响，只能凭借经验进行推断。
- 丰硕陈立明马林
- 关键词：医学生教育教育过程教育服务
- 基于教育测量学理论的学生综合素质测评体系分析
- 2010年
- 用综合素质测评评价学生表现、引导学生全面发展是高等教育发展的趋势。但是综合素质测评结果是否准确反映学生"素质",本文用教育测量学的理论进行了分析,并为综合素质测评体系的改进提供量化依据。
- 孙思文马林王海明刘洋洋
- 关键词：教育测量学综合测评
- 贫困与非贫困大学生内外控和应对方式的比较研究被引量：3
- 2008年
- 目的了解贫困大学生内外控和应对方式特点,探讨贫困与非贫困大学生内外控和应对方式的差异,为大学生心理健康教育提供依据。方法采用控制圈量表的第一分量表和简易应对方式量表对广州某医科大学9094名所有在校本本科生进行测评。结果贫困与非贫困大学生在内外控和积极应对方面存在显著差异,在消极应对方面差异不具统计学意义;贫困大学生的内外控与积极应对呈正相关,与消极应对呈负相关。结论相对于非贫困大学生而言,强的内在控制与更多的采用积极的应对方式是贫困大学生有优势的人格品质。
- 吴宁张小远肖蓉吴歆马林
- 关键词：内外控大学生贫困
- 大学生内外控和应对方式的比较研究被引量：2
- 2007年
- 目的了解贫困大学生内外控和应对方式特点,探讨贫困与非贫困大学生内外控和应对方式的差异,为大学生心理健康教育提供依据。方法采用控制圈(SOC)量表的第一分量表和简易应对方式量表对广州某医科大学9094名所有在校本本科生进行测评。结果贫困与非贫困大学生在内外控和积极应对方面存在显著差异,在消极应对方面差异不具统计学意义;贫困大学生的内外控与积极应对呈正相关,与消极应对呈负相关。结论相对于非贫困大学生而言,强的内在控制与更多的采用积极的应对方式是贫困大学生有优势的人格品质。
- 吴宁张小远肖蓉吴歆马林
- 关键词：内外控大学生
- 医学生二维满意度量表研制及信效度分析被引量：2
- 2012年
- 目的采用心理测量学方法对医学生二维满意度量表(MCSTDSQ)进行评估,以期对量表进行改进和完善。方法通过对分层抽取的1 240名学生的问卷数据进行分析,评价量表的内部一致性、结构效度、聚集效度和区分效度。结果方根法计算服务与保障、专业知识、个人发展、教务管理、学生管理的权重分别为0.069,0.177,0.334,0.167,0.253;内部一致性Cronbach'sα系数为0.923,各因素Cronbach'sα系数均大于0.7。经因子分析,因子负荷和结构与量表内容吻合,结构效度和内容效度较好。因素内相关性强于因素间相关性,较好地支持聚集和区分效度。结论 MCSTDSQ的心理测量学评价令人满意,可以在医学院校工作中采用和推广。
- 马林陈平雁丰硕
- 关键词：精神卫生问卷调查统计学
