马晓娜
- 作品数：6 被引量：5H指数：2
- 供职机构：华东师范大学教育科学学院教育学系更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- “合作教育”在国外的实施及对我国职教发展的启示被引量：2
- 2002年
- 目前我国职教发展面临着"二难"问题,一是招生难,二是学生毕业分配难.两者很容易形成恶性循环,家长看到大批职校生工作无着落,当然就不会再送自己的孩子去职校了;生源不足,为了正常教学,职业学校不得不降低录取标准以达到规定的人数,生源的质量没保证,毕业生的质量就可想而知了."二难"的出现与我国的职校生培养模式密切相关,以课堂为主、以书本为主、以学校为主的传统培养模式在我国仍然大有市场,人才培养模式的改革与建设,已成为关系到我国职业教育能否健康发展的关键.
- 马晓娜
- 关键词：职业教育实训基地法制建设
- 地级市举办高等教育的研究
- “教育兴、人力资本兴，而后才有经济兴、国力兴。”我国人力资源丰富，但人力资本匮乏。由人力资源大国转变为人力资本强国，就必须大力发展各级各类教育，提高国民的平均受教育年限。与国外相比，我国高层次人才稀缺，受高等教育人口比例...
- 马晓娜
- 关键词：地级市高等教育
- 文献传递
- 新一轮课程分权改革的几个难题及其对策
- 2002年
- 李伟涛马晓娜
- 关键词：基础教育课程改革课程开发分权改革
- 元认知理论在学校管理中的应用被引量：1
- 2002年
- 马晓娜李伟涛
- 关键词：元认知理论学校管理教学方法校长
- 完全学分制实施的障碍因素分析
- 2004年
- 一、引言。实行学分制是中国高等教育适应市场经济自由、竞争特点的必然选择。建国后学分制在中国高校的实施走过了曲折的历程，从1950年“暂用学分制”到1952年全面学习苏联完全推行学年制，再到上个世纪70年代末“有条件的高校试行学分制”，可谓“一波三折”，但直到今天，学分制在我国高校的实行仍是冠以学分制之名，实为学年学分制，完全学分制的优越性远未发挥出来。那么到底是什么阻碍着中国高校学分制的实施呢?本文试进行初步探讨。
- 马晓娜
- 关键词：高等教育学分制教学管理教学过程
