闫计春
- 作品数：13 被引量：16H指数：2
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- 利用教材中的“问题”培养学生的探究能力
- 2016年
- 无论是《普通高中生物课程标准（实验）》的基本理念，还是高中生物学核心素养的具体表现，都要培养学生的理性思维，开展探究性学习。这就要求教师在进行教学时需更新教学理念、转变教学方式，以生为本、巧设问题，引发学生主动探究。
- 闫计春
- 关键词：《普通高中生物课程标准(实验)》高中生物学探究性学习
- 叶绿体中色素的提取与分离实验设计
- 2013年
- 皮亚杰的建构主义学习理论主张：教师的主要任务是创建合适的情境,激发学习者自己构建知识的积极性,反对教学中一成不变地使用教材,鼓励＂用教材实验＂,使教学更具时效性。因此,教师如何在学习中点燃学生思维的火花,让学生尽情享受学习的过程十分重要。
- 闫计春
- 关键词：叶绿体建构主义学习色素学生思维
- “探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验探讨被引量：2
- 2013年
- 从酸性重铬酸钾溶液的配制、酵母菌培养液与葡萄糖浓度的选择、实验装置的改进等方面对"探究酵母菌细胞呼吸方式"的实验进行优化,进一步指出实验所存在的问题,以期共同改进。
- 闫计春
- 关键词：酵母菌
- 对“检测生物组织中的糖类脂肪和蛋白质”实验的改进被引量：2
- 2013年
- 1实验原理
某些化学试剂能与生物组织的中有关有机化合物产生特殊的颜色反应，如：①可溶性还原糖＋斐林试剂→砖红色沉淀；②脂肪小颗粒＋苏丹Ⅲ染液→橘黄色小颗粒；③蛋白质＋双缩脲试剂→紫色反应。
- 闫计春
- 关键词：生物组织蛋白质脂肪糖类可溶性还原糖
- 苏州市高中校园植物多样性调查分析被引量：4
- 2012年
- 通过对苏州市3所高中校园植物种类、数量的调查,分析了校园绿化植物的应用频率和物种丰富度。结果表明:这些高中校园共有144种植物,隶属于65科131属,其中乔木31种,占21.5%;灌木37种,占25.7%;草本73种,占50.7%;藤本3种,占2.1%。人工栽培的绿化植物92种,占植物总数的63.9%;杂草51种,占35.4%,其中狗牙根(Cynodon dactylon)、马尼拉草(Zoysia matrella)为主要杂草种。整体上校园植物资源丰富,但结构相对简单,布局不合理,建议增加植物种类,提高美化效果。
- 闫计春
- 关键词：植物群落物种丰富度高中校园
- 硫酸铜对洋葱根尖细胞有丝分裂影响的研究被引量：1
- 2013年
- 采用不同浓度的硫酸铜溶液分别处理洋葱根尖，观察细胞有丝分裂。结果表明：在CuSO4溶液浓度为0．065~1．000g／L范围内，能促进细胞的有丝分裂，其促进作用在0．125g／L时达到最大值为8．59％，染色体畸变率在浓度为0．500g／L时达到最大值，此后随着硫酸铜浓度的增加总染色体畸变率呈现明显的下降趋势。
- 周晓阳闫计春
- 关键词：洋葱硫酸铜有丝分裂指数染色体畸变
- 这里风景独好——可溶性还原糖鉴定实验的探究被引量：3
- 2012年
- 在“可溶性还原糖鉴定”实验课上，学生对斐林试剂甲液和乙液浓度的选择及使用方法提出质疑。教师对学生提出的观点进行疏导，并创设问题情境，探究出可溶性还原糖鉴定实验的适宜斐林试剂浓度和具体的操作过程。通过本实验不仅激发了学生的学习兴趣，使学生体验了科学探究的乐趣，还掌握了科学探究的一般方法。
- 闫计春
- 关键词：还原糖斐林试剂
- 神奇的中国蛙——凹耳蛙
- 2012年
- 凹耳蛙(Odorrana tormota)是我国特有的一种流溪生活的小型蛙类,因其独特的鸣声及超声通讯而扬名海内外,有着"Chinese frog"之称。同时它也是我国特有的分布范围非常狭窄的珍稀濒危两栖类动物,仅分布于安徽与浙江两省局部地区。其数量稀少,应很好的加以保护,研究和利用。
- 闫计春
- 关键词：凹耳蛙动物生态
- “观察DNA、RNA在细胞中的分布”实验的探究被引量：2
- 2012年
- 在"观察DNA、RNA在细胞中的分布"的实验课上,学生对实验操作方法提出质疑,并提出一系列问题。教师对学生的问题进行引导,并创设问题情境,探究出观察DNA、RNA在细胞中的分布的适宜的操作过程。通过本实验,不仅使学生体验了科学探究的乐趣,还掌握了科学探究的一般方法。
- 闫计春
- 关键词：RNA
- 一道联赛试题的启示——细胞死活及种子生命力的鉴定方法
- 2013年
- 在很多竞赛模拟试题中出现：分别使用Trc和红墨水（酸性大红G）染色法对有活力的种子进行染色，预期的结果应该是（ ）A．两者都能使胚完全染色B．前者能使胚完全染色，后者不能让胚染色C．两者都不能使胚完全染色D．后者能使胚完全染色。
- 闫计春
- 关键词：联赛试题种子死活细胞竞赛模拟试题染色法
